O GEMGe NA FORMAÇÃO DE EPISTEMES DE SUBVERSÃO NO CAMPO EDUCACIONAL

dc.creatorNonata da Silva Machado, Raimunda
dc.creatorCristina Silva Simões, Simone
dc.date2020-04-26
dc.date.accessioned2023-09-28T23:37:01Z
dc.date.available2023-09-28T23:37:01Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/13510
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9093031
dc.descriptionFemale scientific production about women in the education area is one of the policies and pedagogies of the Study and Research Group on Education, Women and Gender Relations (GEMGe), linked to the Graduate Program in Education (PPGE) from the Federal University of Maranhão (UFMA). This article proposes to reflect about the performance of this group as a driving force for female scientific production. It uses bibliographic and documentary research to investigate what has been produced by women, especially in Master's Dissertations by members of the GEMGe. The study highlights the power of GEMGe in the formation of subversion epistemes, which contribute with the renewal of the historiography of education in Maranhão, in the view of this group's emphasis on the analysis of decolonial processes by highlighting the memories of educational practices and school knowledge protagonized by female professors, from their places of speech (RIBEIRO, 2017; SPIVAK, 2010).en-US
dc.descriptionA produção científica feminina sobre mulheres, no campo da educação, é uma das políticas e pedagogias do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Educação, Mulheres e Relações de Gênero (GEMGe), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Este artigo propõe refletir sobre a atuação, deste grupo, como espaço propulsor de produção científica feminina. Faz uso de pesquisa bibliográfica e documental para investigar o que tem sido produzido por mulheres, sobretudo, em Dissertações de Mestrado de integrantes do GEMGe. O estudo evidencia a potência do GEMGe na formação de epistemes de subversão, que contribuem na renovação da historiografia da educação maranhense, tendo em vista a ênfase, deste grupo, na análise de processos decoloniais ao destacar as memórias de práticas educativas e saberes escolares protagonizadas por mulheres professoras, a partir de seus lugares de fala (RIBEIRO, 2017; SPIVAK, 2010).pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipept-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufs.br/forumidentidades/article/view/13510/10455
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Fórum Identidadespt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 13, v. 30, n. 01, jul.–dez. 2019pt-BR
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 13, v. 30, n. 01, jul.–dez. 2019en-US
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 13, v. 30, n. 01, jul.–dez. 2019es-ES
dc.sourceRevista Fórum Identidades; Ano 13, v. 30, n. 01, jul.–dez. 2019fr-FR
dc.source1982-3916
dc.titleO GEMGe NA FORMAÇÃO DE EPISTEMES DE SUBVERSÃO NO CAMPO EDUCACIONALpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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