A dramatização no estágio supervisionado: o role playing auxiliando na formação dos professores de ciências e biologia – reflexões e contribuições

dc.creatorLaurentino, Vânia Márcia da Silva
dc.date2015-04-30
dc.date.accessioned2023-09-28T23:25:45Z
dc.date.available2023-09-28T23:25:45Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufs.br/edapeci/article/view/3506
dc.identifier10.29276/redapeci.2015.15.13506.88-101
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9089884
dc.descriptionEsse artigo analisa o uso da dramatização nas aulas de estágio supervisionado no curso de Ciências Biológicas no Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Para cumprir tal objetivo foram analisadas microaulas do estágio I de observação da turma 2011.1 do curso para compor um relato de experiência. A fundamentação teórica para essa análise foi o estudo da dramatização enquanto metodologia de ensino, e a realização de levantamento bibliográfico a cerca do tema estágio supervisionado. O estudo caracteriza a microaula como estratégia de role playing e contribui para valoração da dramatização na formação. Palavras-chave: estágio supervisionado. Dramatização Docência.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipept-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufs.br/edapeci/article/view/3506/pdf
dc.sourceRevista EDaPECI; Vol. 15 No 1 (2015): Metodologia do Ensino Superior com TIC; 88-101fr-FR
dc.sourceRevista EDaPECI; v. 15 n. 1 (2015): Metodologia do Ensino Superior com TIC; 88-101pt-BR
dc.sourceRevista EDaPECI; Vol. 15 No. 1 (2015): Metodologia do Ensino Superior com TIC; 88-101en-US
dc.sourceRevista EDaPECI; Vol. 15 Núm. 1 (2015): Metodologia do Ensino Superior com TIC; 88-101es-ES
dc.source2176-171X
dc.titleA dramatização no estágio supervisionado: o role playing auxiliando na formação dos professores de ciências e biologia – reflexões e contribuiçõespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR


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