| dc.contributor | Oliveira, Derli Machado de | |
| dc.creator | Carregosa, Sebastião Andrade | |
| dc.date | 2019-09-11T14:29:15Z | |
| dc.date | 2019-09-11T14:29:15Z | |
| dc.date | 2019-03-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T23:16:21Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T23:16:21Z | |
| dc.identifier | CARREGOSA, Sebastião Andrade. Uma (re) leitura de textos publicitários multimodais em outdoor a partir da gramática do design visual. 2019. 172 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Itabaiana, SE, 2019. | |
| dc.identifier | http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/11922 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9087597 | |
| dc.description | This work brings as object of research the study of the interactional metafunction in multimodal
advertising texts in outdoors. While it has as main objective to show how the Grammar of
Visual Design (GVD) (Kress; van Leeuwen, 2006) can contribute to the Portuguese Language
teaching, in what refers to the study of the discursive elements of visual representation in a
multiletration perspective, from the analysis of Multimodal Advertising Texts. This is because,
according to Kess and van Leeuwen (2006), it is of fundamental importance to create a method
of analysis to study the semiotic resources of multimodal texts – constituted by different codes,
in this case, the verbal and the visual – to the preparation of the GVD. In this context, the
Pedagogy of Multiletrations (New London Group, 1996), corroborates with the proposal of the
GVD in the sense that, according to Rojo, it is necessary to work the multiple literatures, not
just the verbal one, because multimodality refers to the approach of a semiotic system, from
which communication and the representations of meanings take into account the use of varied
resources – the image, video, audio etc. The need for this research emerges from the worrying
scenario of basic education pointed out by the National Institute of Educational Studies and
Research (Inep) in 2015, whose students had low results, in addition to data from the
International Student Assessment Program (Pisa) of the same year, which shows a drop in
reading position according to the world ranking – 59th position from a total of 70 countries
surveyed. In addition, we can observe that with the access of the students to the new
technologies, these are exposed more and more to multimodal advertising texts. However, the
school context often assigns little relevance to the systematic study of multimodal texts. In this
perspective, in the light of the authors’ conceptions, this proposal used as a methodology the
theoretical research, through bibliographic studies, the observation, the application of
questionnaires, as well as the accomplishment of five workshops that include activities of
reading and interpretation of advertising texts. After the workshops, the results were analyzed
and interpreted qualitatively, from the perspective of a case study, evidencing that the present
study contributes to the improvement of the Portuguese Language teachers’ performance in
relation to pedagogical posture and students reading practices from a multiletration perspective,
bringing as final product a Pedagogical Notebook that can be consulted by managers,
coordinators, teachers, students and researchers in the Language and Linguistics areas. | |
| dc.description | O presente trabalho traz como objeto de pesquisa o estudo da metafunção interacional nos textos
publicitários multimodais em outdoor. Ao passo que tem como principal objetivo evidenciar
como a Gramática do Design Visual (GDV) (Kress; van Leeuwen, 2006) pode contribuir para
o ensino de Língua Portuguesa, no que se refere ao estudo dos elementos discursivos da
representação visual numa perspectiva dos multiletramentos, a partir da análise de Textos
Publicitários Multimodais. Isto porque, conforme Kess e van Leeuwen (2006), é de
fundamental importância que se crie um método de análise para estudar os recursos semióticos
dos textos multimodais – constituídos por diferentes códigos, neste caso, o verbal e o visual –
o que os levou à elaboração da GDV. Neste contexto, a Pedagogia dos Multiletramentos (Grupo
de Nova Londres, 1996), corrobora com a proposta da GDV no sentido de que segundo Rojo,
faz-se necessário trabalhar os múltiplos letramentos, não apenas o verbal, pois a
multimodalidade designa a abordagem de um sistema semiótico, a partir do qual a comunicação
e as representações de significados levam em conta a utilização de variados recursos - a
imagem, o vídeo, o áudio etc. A necessidade desta pesquisa emerge do cenário preocupante da
educação básica apontado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep)
em 2015, cujos alunos tiveram baixos resultados, além dos dados do Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes (Pisa) do mesmo ano, que mostra uma queda de posição na leitura
segundo o ranking mundial - 59ª posição de um total de 70 países pesquisados. Ademais,
observamos que com o acesso dos alunos às novas tecnologias, esses são expostos cada vez
mais a textos publicitários multimodais. Porém, o contexto escolar muitas vezes atribui pouca
relevância ao estudo sistemático de textos multimodais. Nesta perspectiva, à luz das concepções
dos referidos autores, esta proposta utilizou como metodologia a pesquisa teórica, por meio de
estudos bibliográficos, a observação, a aplicação de questionários, bem como a realização de
cinco oficinas que contemplam atividades de leitura e interpretação de textos publicitários.
Após a realização das oficinas, os resultados foram analisados e interpretados qualitativamente,
sob o prisma de um estudo de caso, evidenciando-se que o presente estudo, contribui para a
melhoria da atuação dos professores de Língua Portuguesa em relação à postura pedagógica e
para as práticas de leitura dos estudantes numa perspectiva dos multiletramentos, trazendo
como produto final um Caderno Pedagógico que pode ser consultado por gestores,
coordenadores, professores, estudantes e pesquisadores das áreas de Linguagens e Linguística. | |
| dc.description | Itabaiana, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Pós-Graduação Profissional em Letras | |
| dc.publisher | UFS | |
| dc.subject | Multiletramentos | |
| dc.subject | Gramática do design visual | |
| dc.subject | Publicidade | |
| dc.subject | Outdoors | |
| dc.subject | Língua portuguesa | |
| dc.subject | Textualidade | |
| dc.subject | Leitura | |
| dc.subject | Multimodalidade | |
| dc.subject | Multiletrations | |
| dc.subject | Visual design grammar | |
| dc.subject | Advertising | |
| dc.subject | Outdoors | |
| dc.subject | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS | |
| dc.title | Uma (re) leitura de textos publicitários multimodais em outdoor a partir da gramática do design visual | |
| dc.type | Dissertação | |
