| dc.contributor | Silva, Paulo Roberto Boa Sorte | |
| dc.creator | Santos, Giulia Pereira | |
| dc.date | 2023-02-01T14:52:12Z | |
| dc.date | 2023-02-01T14:52:12Z | |
| dc.date | 2022-07-27 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T23:14:09Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T23:14:09Z | |
| dc.identifier | SANTOS, Giulia Pereira. A interatividade na rede social Wattpad : uma experiência no ensino de língua inglesa. 2022. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2022. | |
| dc.identifier | http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/17047 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9086906 | |
| dc.description | The Internet has become a space for creation and construction of content and meaning. Society
and school, for being immersed in hypermobility and ubiquity, have incorporated much of the
profound changes in the forms of communication and teaching that we have experienced. This
dissertation aims to understand the interactivity in the text production of elementary school
students, in the social writing network Wattpad, in order to promote the teaching of reading and
writing in English as a social practice. This study is characterized as qualitative research, for
focusing on the understanding and interpretation of the phenomenon that is also identified as a
Pedagogical Intervention Research. The data are generated in a state school located in the
metropolitan region of Aracaju, through the creation of a reading exchange group about textual
productions on Wattpad, in which 14 students from the 8th and 9th grades of elementary school
participated. The feedbacks exchanged in the reading groups, the researcher's field diary, the
audio recordings of the writing workshops, the questionnaires implemented at the beginning of
the research, and the semi-structured interviews are the data generation instruments selected for
this study. The data analysis procedures are based on Freeman (1998), whose principles
consider the teacher-researcher practice in two ways: one in which the teacher is an external
investigator of the school reality and one in which the teacher is a participant-integrant of the
environment. In this case, in this research both positions were contemplated, since it has the
look of a teacher-investigator from outside the ordinary routine of the school who also
conducted workshops for a determined time in the investigation context. The results show that
interactivity had different repercussions on the students' learning. While the participants who
were already involved in digital practices outside of school were able to interact more with each
other, the students who did not have technical skills, for socioeconomic reasons, were not able
to complete the proposed activities or develop their language skills. The data points the need
for the use of digital technologies and literacies such as those of the reading exchange groups
to decrease the social and technological inequality that is present in Brazilian public schools
and negate the democratic decision of the students to expand their intellectual perspectives. | |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | |
| dc.description | A Internet tornou-se um espaço propício para a criação e construção de conteúdos e sentidos.
A sociedade e a escola, por estarem imersas na hipermobilidade e na ubiquidade, acabam por
incorporar grande parte das profundas mudanças nas formas de comunicação e ensino que
temos vivenciado. Neste sentido, esta dissertação teve como objetivo compreender a
interatividade na produção textual de alunos do ensino fundamental, na rede social de escrita
Wattpad, com vistas à promoção do ensino de leitura e escrita em língua inglesa como prática
social. Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, por focar na compreensão e
interpretação do fenômeno bem como também se identifica como uma Pesquisa de Intervenção
Pedagógica. Os dados foram gerados em uma escola estadual localizada na região
metropolitana de Aracaju, por meio da criação de um grupo de trocas de leitura sobre produções
textuais publicadas no Wattpad, em que 14 discentes dos 8º e 9º anos do ensino fundamental
participaram. Os feedbacks trocados nos grupos de leitura, o diário de campo, as gravações de
áudio das oficinas de escrita, os questionários implementados no início da pesquisa e as
entrevistas semiestruturadas foram os instrumentos de geração de dados selecionados para este
estudo. Os procedimentos de análise dos dados foram baseados nas práticas de codificação de
Auerbach e Silverstein (2003) e na pesquisa-docente de Freeman (1998), cujos princípios
consideram a prática do professor pesquisador em duas vias: aquela em que o professor é um
investigador externo da realidade escolar e aquela em que o professor é participante-integrante
do ambiente. Nesta pesquisa ambas as posições foram contempladas, pois, possui o olhar de
uma professora-investigadora de fora da rotina comum da escola que também realizou oficinas
por um tempo determinado no contexto de investigação. Como resultados, foi possível constatar
que a interatividade teve repercussões diversas no aprendizado dos discentes. Enquanto que os
participantes que já estavam envolvidos em prática digitais fora da escola conseguiram interagir
mais uns com os outros, os discentes que não tinham habilidade técnica, por questões
socioeconômicas, não puderam concluir as atividades propostas e nem desenvolver suas
habilidades linguísticas. Os dados apontam a necessidade da utilização das tecnologias digitais
e de letramentos como os dos grupos de troca de leitura para diminuir a desigualdade social e
tecnológica que se apresenta nas escolas públicas brasileiras e negam a democrática decisão
dos discentes de expandir suas perspectivas intelectuais. | |
| dc.description | São Cristóvão | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Pós-Graduação em Educação | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Sergipe | |
| dc.subject | Ensino de educação básica | |
| dc.subject | Ensino de língua inglesa | |
| dc.subject | Estudantes | |
| dc.subject | Redes sociais | |
| dc.subject | Meios auxiliares de ensino | |
| dc.subject | Inovações educacionais | |
| dc.subject | Rede social de escrita | |
| dc.subject | Interatividade | |
| dc.subject | Educação básica | |
| dc.subject | Língua inglesa | |
| dc.subject | Wattpad | |
| dc.subject | Writing social media | |
| dc.subject | Interactivity | |
| dc.subject | Basic education | |
| dc.subject | English language | |
| dc.subject | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | A interatividade na rede social Wattpad : uma experiência no ensino de língua inglesa | |
| dc.type | Dissertação | |
