| dc.contributor | Romão, Eliana Sampaio | |
| dc.creator | Sena, Givaldo Santos | |
| dc.date | 2022-01-10T12:48:02Z | |
| dc.date | 2022-01-10T12:48:02Z | |
| dc.date | 2020-02-20 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T23:11:51Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T23:11:51Z | |
| dc.identifier | SENA, Givaldo Santos. Estágio supervisionado em Pedagogia na UFS : obstáculos e desafios no seu desenvolvimento, no uso das tecnologias educativas, na iniciação à docência, na relação teoria e prática. 2020. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2020. | |
| dc.identifier | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/14931 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9086192 | |
| dc.description | Este trabajo tiene como lema el desarrollo y los desafíos de la pasantía supervisada obligatoria
en el curso de pedagogía / UFS, con énfasis en el uso de tecnologías educativas, la
conducción, la relación entre la teoría y la práctica. (“práctica supervisada en pedagogía en
UFS: obstáculos y desafíos en su desarrollo, en el uso de tecnologías educativas, en el inicio
de la enseñanza, en la relación entre teoría y práctica”). Y tiene como objetivo principal:
comprender, desde sus obstáculos más llamativos, particularmente en la relación de teoría y
práctica, los principales de la influencia de la pasantía supervisada obligatoria, sobre todo,
durante el inicio de la enseñanza, en la formación de los estudiantes de Pedagogía, y sin
ignorar la importancia de las tecnologías educativas en su desarrollo. El método de
investigación es de naturaleza cualitativa y narrativa y es parte de este estudio de campo de
pasantes del séptimo período del curso de Pedagogía en la UFS, en el Campus Profesor
Alberto Carvalho en Itabaiana, Sergipe. La investigación cualitativa utiliza dos técnicas
comunes, a saber: observación y entrevistas narrativas. La metodología utilizada para la
interpretación de datos es el análisis crítico de la narrativa, específicamente la categoría
temática de Motta (2013). Elegir como marco teórico, Arroyo, Freire, Pimenta, Souza, Romão
entre otros. El presente estudio muestra el reconocimiento de la importancia de la pasantía, en
particular, en la experiencia, aunque breve, desde la iniciación hasta la enseñanza. Los
resultados también muestran que los aprendices - narradores de la presente investigación, sin
embargo, se quejan de las dificultades durante el período en que la búsqueda de la relación
teoría y práctica, a veces difícil de enfrentar para aquellos que no tienen la licencia para
enseñar y intervenir en la rutina escolar. También muestra que la realización de la pasantía en
cuestión, incluso en medio de las dificultades de afrontamiento difíciles e incertidumbres con
respecto a la permanencia en el curso en curso, contribuye significativamente a la calidad de
la formación y la afirmación en la profesión docente. | |
| dc.description | Este trabalho tem como mote o desenvolvimento e desafios do estágio supervisionado
obrigatório no curso de pedagogia/UFS, com destaque ao uso das tecnologias educativas, a
regência, a relação teoria e prática. (“estágio supervisionado em pedagogia na UFS:
obstáculos e desafios no seu desenvolvimento, no uso das tecnologias educativas, na iniciação
à docência, na relação teoria e prática”). E, apresenta como objetivo principal - compreender,
a partir de seus obstáculos mais marcantes, em particular na relação teoria e prática, os
principais da influência do estágio supervisionado obrigatório, sobretudo, durante a iniciação
à docência, na formação do alunado de Pedagogia, e sem ficar à margem da importância das
tecnologias educativas no seu desenvolvimento. O método de pesquisa é de cunho qualinarrativa e faz parte desse estudo de campo estagiárias do 7º período do curso de Pedagogia
da UFS - do Campus Professor Alberto Carvalho em Itabaiana, Sergipe. Se utiliza de duas
técnicas comuns a pesquisa qualitativa, quais sejam: observação e entrevistas narrativas. A
metodologia utilizada para interpretação de dados é a análise crítica da narrativa,
especificamente a categoria temática de Motta (2013). Elege como marco teórico, Arroyo,
Freire, Pimenta, Souza, Romão entre outros. O presente estudo mostra o reconhecimento da
importância do estágio, em particular, na experiência, ainda que breve, da iniciação à
docência. Os resultados mostram, também, que as estagiárias – narradoras da presente
pesquisa, no entanto, se queixam das dificuldades durante o período em que a busca da
relação teoria e prática, por vezes, de difícil enfrentamento para quem não tem a licença para
ensinar e intervir no cotidiano da escola. Mostra, ainda, que a realização do estágio em pauta,
mesmo em meio as dificuldades de difícil enfrentamento e incertezas frente à permanência no
curso em marcha, contribui significativamente para a qualidade da formação e a afirmação no
magistério. | |
| dc.description | São Cristóvão, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Pós-Graduação em Educação | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Sergipe | |
| dc.subject | Educação superior | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Tecnologias educacionais | |
| dc.subject | Estágio supervisionado | |
| dc.subject | Universidade Federal de Sergipe | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Teoria e prática | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Formación del profesorado | |
| dc.subject | Tecnologías educativas | |
| dc.subject | Teoría y práctica | |
| dc.subject | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Estágio supervisionado em Pedagogia na UFS : obstáculos e desafios no seu desenvolvimento, no uso das tecnologias educativas, na iniciação à docência, na relação teoria e prática | |
| dc.type | Dissertação | |
