| dc.contributor | Aranha, Maria Lúcia Machado | |
| dc.creator | Nascimento, Ana Karina de Oliveira | |
| dc.date | 2014-02-26T00:40:13Z | |
| dc.date | 2014-02-26T00:40:13Z | |
| dc.date | 2007-05-09 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T23:10:43Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T23:10:43Z | |
| dc.identifier | NASCIMENTO, A. K. O. Formação de professores para o uso das tecnologias: o caso dos professores de inglês do ensino fundamental das escolas da rede municipal de ensino de Aracaju. 2007. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação)-Núcleo de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2013. | |
| dc.identifier | https://ri.ufs.br/handle/riufs/944 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9085824 | |
| dc.description | O presente trabalho de pesquisa objetivou verificar a formação continuada de professores para o uso das tecnologias ao examinar como estão ou não sendo utilizadas as tecnologias, em especial o computador e a internet, pelos professores de língua inglesa do ensino fundamental das escolas da rede municipal de ensino de Aracaju-SE, e em que proporção elas podem contribuir com o processo educativo. Com vistas a embasar a pesquisa empírica, um esforço teórico foi empreendido, levando à reflexão acerca das determinações dos processos socioeconômicos, políticos e culturais em curso, na atual etapa do capitalismo mundial, num contexto em que cresce a importância atribuída à língua inglesa, bem como a inserção das tecnologias da informação e comunicação. Analisaram-se também, as políticas de formação continuada dirigida aos docentes, além das políticas públicas de informatização da educação, com o intuito de se entender a realidade local e compará-la com os desenvolvimentos na aprendizagem de línguas mediada por computador. Tratou-se de pesquisa bibliográfica, documental e empírica, a última utilizando como instrumento a entrevista semi-estuturada e tendo como amostra não-probabilística intencional, 9 professores de inglês de 6 escolas municipais, 26,5% do número total de docentes de língua inglesa que atuam no ensino fundamental da rede. Os resultados encontrados apontam para a inexistência de políticas públicas de formação docente para a utilização das tecnologias, para a ineficiência do ensino de língua inglesa, e a ineficácia dos programas de formação continuada oferecidos pela Secretaria Municipal de Educação. Ou seja, de maneira mais ampla, o estudo constatou que as tecnologias da informação e comunicação são estabelecidas à margem do processo educativo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Ensino fundamental | |
| dc.subject | Ensino de língua inglesa | |
| dc.subject | Língua inglesa | |
| dc.subject | Tecnologias da informação e comunicação (TIC) | |
| dc.subject | Políticas educacionais | |
| dc.subject | Políticas públicas | |
| dc.subject | Formação continuada | |
| dc.title | Formação de professores para o uso das tecnologias : o caso dos professores de inglês do ensino fundamental das escolas da rede municipal de ensino de Aracaju | |
| dc.type | Dissertação | |
