• Alessandra Fagundes de Lyra Marinho - A prática da oralidade em sala de aula a partir do livro didático;
• André Luis Machado Galvão - A formação do gosto pela leitura: reflexões sobre o ensino de literatura no ensino médio;
• Anilton Nunes dos Reis - Possibilidades de leitura da cidade? O caso do bairro Vila Nova, em Francisco Beltrão, Paraná;
• Ariosvaldo Leal de Jesus - A presença de gêneros textuais na gramática: texto, reflexão e uso, de William Cereja e Thereza Magalhães, enquanto ferramenta de aprendizagem da língua materna;
• Ariovânia Rocha de Camilo Santos - O processo de letramento e a prática pedagógica à serviço da aprendizagem;
• Beatriz Nogueira da Costa Rego - A não coincidência interlocutiva como marcador interacional em situações de escrita colaborativa;
• Carlos Alexandre Nascimento Aragão - O leitor em formação;
• Carlos Héric Silva Oliveira - O agir docente e discente entre a leitura e a escrita: nas trilhas da atividade social;
• Dalila Santos Bispo - A importância da linguagem na elaboração de material didático para a educação a distância;
• Danieli Dias da Silva - A contribuição dos jogos fonológicos no processo de alfabetização;
• Deise Santos do Nascimento - Possibilidades midiáticas para o ensino de língua portuguesa;
• Derli Machado de Oliveira - Análise crítica do discurso: perspectiva crítica de investigação da linguagem em relação com as mudanças sociais e culturais;
• Diana Cibele de Assis Ferreira - O gênero adivinha enquanto unidade textual-discursiva: uma possibilidade de ampliação da aprendizagem no ensino de língua portuguesa;
• Dorivaldo Alves Salustiano - Caminhos e descaminhos do letramento digital com sujeitos em situação de deficiência intelectual;
• Elisson Souza de São José - A lei do diretório dos índios e sua relevância para o ensino de línguas no brasil colonial (1757-1808);
• Elizana Karla Andrade Almeida - O ensino de língua inglesa: trabalhando as habilidades produtivas;
• Emmanuelle Felix dos Santos - Tecendo leituras nas pesquisas sobre libras: sentidos atribuídos ao seu ensino na educação superior;
• Eudes da Silva Santos - Ler e escrever em redes sociais: o caso do Facebook;
• Fabiana Birch - O sujeito na produção e compreensão de textos na escola: “eles querem apresentar o que é deles e gostam de ler para a turma”;
• Flavia Ferreira da Silva - Gêneros textuais: o que a escola faz com eles?;
• Gabriela Barbosa Souza - A importância do trabalho pedagógico a partir dos gêneros textuais;
• Glaucia dos Santos Marinho - Aspectos gráficos e funcionais presentes nos pares mínimos: discutindo alguns erros ortográficos na escrita de alunos dos anos iniciais;
• Hercilio de Medeiros Sousa - A tutoria em educação a distância e seus fundamentos na interação verbal;
• Irando Alves Martins Neto - Estratégias de leitura e compreensão como atividade de construção de sentidos;
• Isabel Cristina Michelan de Azevedo - A construção de sentidos em processos de referenciação vinculados à argumentação;
• Jaciana Firmino Santana Rocha - Orientação argumentativa e mecanismos de referenciação em “já está passando da hora”;
• Jaqueline dos Santos Nascimento - A arquitetura acional das questões do ENEM: teoria dos atos de fala em foco;
• Jhones Steffanny Marcelino dos Santos - O ensino da ortografia nos anos iniciais: limites e perspectivas;
• José Ricardo dos Santos - Uma análise sobre os conteúdos de língua portuguesa na prova do processo seletivo do IFS no ano de 2012;
• José Ricleberson Vieira Alves - Observações e aplicabilidade de práticas leitoras à luz do letramento crítico nas aulas de língua inglesa: reflexões e experiências do PIBID;
• Juliana Nascimento de Alcântara - A comunicação alternativa e ampliada na construção da linguagem escrita e das práticas de leitura;
• Kivia Santos Nunes - Pensando a linguagem na relação com a comunicação alternativa;
• Laura Camila Braz de Almeida - Leitura e construção textual-interativa na formação de professores de língua portuguesa com a avaliação formativa;
• Lorena Siqueira Santana - Ressignificando as práticas fonoaudiológicas no trabalho com as redes de significação;
• Lorrany Duarte Araujo - O processo de criação e imaginação e comunicação alternativa e ampliada como instrumento para a construção da linguagem;
• Luciana Virgília Amorim de Souza - O ensino de língua estrangeira das escolas públicas brasileiras;
• Marcia Donato Santana Dantas - V;
• Marcle Vanessa Menezes Santana - A língua inglesa na legislação imperial brasileira (1809-1828);
• Maria Luedna Ferreira de Melo - Considerações teóricas nos PCN: língua/linguagem, gramática, gênero, escrita;
• Maria Verônica Tavares Neves - Uma análise de adjetivos e advérbios sob a perspectiva da semântica argumentativa em manuscritos escolares;
• Marília Vasconcelos Araújo Lima - A comunicação alternativa e ampliada como meio disparador para construção da linguagem;
• Marlucy Mary Gama Bispo - Habilidades linguísticas básicas: práticas em sala de aula;
• Marta Maria Minervino dos Santos - Trabalho docente: saberes sobre a variação linguística;
• Míriam Pessôa Marques - A relação entre entonação e rasura oral no processo de escrita colaborativa de crianças recém alfabetizadas;
• Monique Silva Mendonça Siqueira - Pisa 2009: mais leitura, melhores resultados;
• Murilo Leonardo da Cunha - Gêneros discursivos orais: concepções e práticas nas séries iniciais;
• Patrícia Lima Santos - Leitura e escrita: reflexões sobre práticas e hábitos;
• Paulo Meireles Barguil - (Mal)ditas: desvelando expressões educacionais;
• Regina Lúcia de Araújo Gramacho - Literatura e ensino: professores e poetas na construção de saberes;
• Rodrigo Belfort Gomes - A pós-modernidade e as atividades de leitura no ensino de língua inglesa;
• Rosane Berté - Adolescência e linguagem: a constituição dos sujeitos adolescentes na e pela linguagem;
• Samuel de Souza Matos - Abordagem contextual e referenciação;
• Solano Sávio Figueiredo Dourado - A perspectiva dialógica e a colaboração crítica na implementação da comunicação alternativa;
• Vilma Cristina Silva dos Santos - Memórias e crônicas: um diálogo possível em sala de aula