| dc.contributor | Zacchi, Vanderlei José | |
| dc.contributor | Gadioli, Igor | |
| dc.creator | Lisboa, Andréia Muniz | |
| dc.creator | Sobrinho, Claudinete Oliveira | |
| dc.date | 2018-12-03T14:56:29Z | |
| dc.date | 2018-12-03T14:56:29Z | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T23:02:20Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T23:02:20Z | |
| dc.identifier | LISBOA, A. M.; SOBRINHO, C. O. O teatro na aula de língua inglesa como elemento motivacional no desenvolvimento das quatro habilidades: uma experiência com o PIBID. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 3., 2015, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2016. p. 41-50. | |
| dc.identifier | 2236-2061 | |
| dc.identifier | http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10013 | |
| dc.identifier | Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9083035 | |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | |
| dc.description | Este trabalho pretende analisar as experiências adquiridas nas oficinas desenvolvidas pelos
bolsistas de Iniciação à Docência- PIBID, partindo do envolvimento dos alunos na aula de língua inglesa
(LI) tendo como foco as quatro habilidades linguísticas. Considerando que por meio do PIBID somos
expostos às realidades distintas da sala de aula, nos tornamos participativos no processo
ensino/aprendizagem ainda durante nossa formação inicial. Com oficinas e projetos desenvolvidos nas
escolas parceiras, buscamos, junto ao docente, inserir medidas estratégicas para lidar com situações de
desinteresse dos alunos, de maneira que as aulas saiam da rotina, tornando-se dinâmicas e atrativas.
Nesta perspectiva, a oficina de teatro foi desenvolvida, com objetivo de capacitar estes alunos a
compreenderem a LI além do ambiente escolar. Foram feitas apresentações de musicais e releituras dos
clássicos nos quais os alunos puderam demonstrar suas habilidades linguísticas e também artísticas de
maneira criativa e dinâmica. O resultado obtido foi produtivo, pois os alunos interagiram, participaram
das aulas e esclareceram suas dúvidas com auxílio dos supervisores e bolsistas ID, fazendo ótimas
apresentações. A realização desta oficina demonstra que o PIBID de inglês tem prosperado muito nossas
ações nas escolas parceiras e aberto novos olhares ao ensino de LI, desconstruindo a crença deque
aprender inglês na escola pública é uma utopia. Projetos dessa natureza proporcionam, ainda, momentos
únicos na formação docente possibilitando a construção de uma postura crítica, proveniente de
professores que pesquisam e analisam sua prática. | |
| dc.description | São Cristóvão, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | LINC/UFS | |
| dc.relation | Anais Eletrônicos do III SEFELI, v. 3, 2016 | |
| dc.subject | Língua inglesa | |
| dc.subject | Ensino de língua inglesa | |
| dc.subject | Teatro | |
| dc.subject | Metodologia | |
| dc.subject | Oficinas de ensino | |
| dc.subject | Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) | |
| dc.title | O teatro na aula de língua inglesa como elemento motivacional no desenvolvimento das quatro habilidades: uma experiência com o PIBID | |
| dc.type | Trabalhos em Eventos | |
