Apropriação das ideias de Donald Schön e Marcelo García nas pesquisas sobre formação docente

dc.contributorSantos, Luiz Anselmo Menezes
dc.creatorSouza, Viviane Novaes de
dc.date2023-03-02T18:32:43Z
dc.date2023-03-02T18:32:43Z
dc.date2022-08-29
dc.date.accessioned2023-09-28T22:56:58Z
dc.date.available2023-09-28T22:56:58Z
dc.identifierSOUZA, Viviane Novaes de. Apropriação das ideias de Donald Schön e Marcelo García nas pesquisas sobre formação docente. 2022. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2022.
dc.identifierhttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/17222
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9081196
dc.descriptionCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
dc.descriptionEstá dissertação tem por objetivo geral evidenciar o modo como são apropriadas as ideias de Donald Schon (2000) e Marcelo Garcia (1999) nas teses e dissertações defendidas entre 2012 e 2022 que pesquisam a formação docente nos programas de pós-graduação credenciados pela CAPES. Este texto trata-se de uma pesquisa Bibliográfica de natureza qualitativa que traz resultados a partir da perspectiva de Estudos de Revisão. Para análise dos dados extraídos dos trabalhos foi utilizado a técnica de análise de conteúdo de Bardin (2011). O resultado da pesquisa evidenciou que os autores Schon e Garcia são apropriados como fundamentação teóricas em várias teses, dissertações na área de Formação Docente. As contribuições deste estudo incluem recomendações metodológicas baseadas em uma cuidadosa revisão de referências, fornecendo perspectivas sólidas para a pesquisa em formação docente. Com esse estudo foi possivel deduzir dois pontos que são fundamentais para a formação docente, ou seja, o compartilhamento de conhecimento e o aperfeiçoamento continuo. Reconhece-se que o planejamento institucional e as inovações metodológicas são necessárias para alcançar o desenvolvimento profissional. Ressalta-se que a formação continuada faz parte do processo global ds formação de carreira, pois orientar pesquisas, desenvolver novos cursos e inovar as práticas docentes, são pontos cruciais para melhoramento do trabalho docente.
dc.descriptionSão Cristóvão
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherPós-Graduação em Educação
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipe
dc.subjectEducação superior
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectPesquisa
dc.subjectEnsino reflexivo
dc.subjectDonald Schön
dc.subjectMarcelo García
dc.subjectDesenvolvimento profissional
dc.subjectFormação docente
dc.subjectProfessor-reflexivo
dc.subjectProfessional development
dc.subjectTeacher training
dc.subjectTeacher-reflective
dc.subjectDesarrollo profesional
dc.subjectFormación de profesores
dc.subjectDocente-reflexivo
dc.subjectCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleApropriação das ideias de Donald Schön e Marcelo García nas pesquisas sobre formação docente
dc.typeDissertação


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