| dc.contributor | Santos, Sindiany Suelen Caduda dos | |
| dc.creator | Aragão, Ruth Graziela dos Santos | |
| dc.date | 2023-08-08T22:08:48Z | |
| dc.date | 2023-08-08T22:08:48Z | |
| dc.date | 2023-05-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:51:48Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:51:48Z | |
| dc.identifier | ARAGÃO, Ruth Graziela dos Santos. A escola como espaço de reflexão sobre os problemas socioambientais gerados pela monocultura da cana-de-açúcar através do ensino híbrido, em Japaratuba/SE. 2023. 143 f. Dissertação (Mestrado em Ensino das Ciências Ambientais) - Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2023. | |
| dc.identifier | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18067 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9079692 | |
| dc.description | The municipality of Japaratuba is one of the sugarcane producers in the state of Sergipe, and
its population has suffered from the socio-environmental ills that sugarcane agribusiness
produces. The sugarcane activity has taken on socio-environmental proportions that require
more effective public policies, as well as their effective enforcement and active inspection.
This work was written based on reflections made about the socio-environmental context in
which the study area is inserted, as well as the comprehension and understanding of the
school's role in society, mainly regarding the formation of people. The general objective of
this work is to analyze the use of hybrid teaching as an active approach to promote reflection
on socio-environmental problems related to sugarcane monoculture and agribusiness among
students of the José de Matos Teles State School (CEJMT), in Japaratuba, located in the
Cotinguiba Valley of Sergipe. The research, based on the phenomenological method, is
characterized by a qualitative approach, with an exploratory methodology and a focus on field
research, and was carried out with the students of the first year of the CEJMT. As a research
technique the action research was used along the development of the Hybrid Teaching
strategies: rotation by stations and flipped classroom. The data were analyzed from the
discourse of artifacts produced by the students during the teaching of the classes by the
teacher. Two analysis categories were created: i) regarding the students' conception of
Japaratuba's socio-environmental impacts through the use of active methodologies; ii) and
regarding the Hybrid Teaching contributions to discuss environmental issues in the school
space. In view of these analysis categories, it was identified that students are more likely to
understand the socio-environmental issue about the municipality through the conception of
the conservative environmental macro-tendency, probably as a result of a weakened
Environmental Education. As for the Hybrid Teaching, it was possible to verify that, like any
other active methodologies, it has pedagogical potentialities to discuss Environmental
Education in the classroom, however, the effectiveness of the method chosen to be worked is
more related to the way of acting, understanding and interacting with the other than with the
active methodology itself. Thus, there is an eminent need to discuss EE from the reality of the
municipality, with methodologies that make them protagonists of the teaching and learning
process. | |
| dc.description | O município de Japaratuba é um dos produtores de cana-de-açúcar do estado de Sergipe e sua
população tem sofrido com as mazelas socioambientais que o agronegócio canavieiro produz.
A atividade canavieira tem tomado proporções socioambientais que necessitam de políticas
públicas mais eficazes, bem como o seu efetivo cumprimento e atuante fiscalização. A escrita
desse trabalho deu-se a partir de reflexões feitas sobre o contexto socioambiental no qual a
área de estudo está inserida, assim como a compreensão e o entendimento do papel da escola
na sociedade, principalmente no que diz respeito à formação das pessoas. O objetivo geral
deste trabalho é analisar o uso do ensino híbrido como abordagem ativa para promover a
reflexão dos problemas socioambientais relacionados à monocultura da cana-de-açúcar e ao
agronegócio junto aos estudantes do Colégio Estadual José de Matos Teles (CEJMT), em
Japaratuba, situada no Vale do Cotinguiba sergipano. A pesquisa, pautada no método
fenomenológico, caracteriza-se pela abordagem qualitativa, com metodologia do tipo
exploratória e foco na pesquisa de campo, foi executada junto aos estudantes do primeiro ano
do CEJMT. Como técnica de pesquisa foi utilizada a pesquisa-ação ao longo do
desenvolvimento das estratégias de Ensino Híbrido: rotação por estações e sala de aula
invertida. Os dados foram analisados a partir do discurso dos artefatos produzidos pelos
alunos durante a ministração das aulas pela docente. Foram criadas duas categorias de análise:
i) referente à concepção dos alunos sobre os impactos socioambientais de Japaratuba através
da utilização de metodologias ativas; ii) e referente às contribuições do Ensino Híbrido para
discutir questões ambientais no espaço escolar. Diante dessas categorias de análise, foi
identificado que os alunos têm maior propensão a compreender a questão socioambiental
acerca do município pela concepção da macrotendência ambiental conservadora,
provavelmente, como resultado de uma Educação Ambiental fragilizada. Quanto ao Ensino
Híbrido, foi possível verificar que como quaisquer outras metodologias ativas, esta possui
potencialidades pedagógicas para se discutir a Educação Ambiental em sala de aula, no
entanto, a eficácia do método escolhido para ser trabalhado está mais relacionada com a forma
de agir, compreender e interagir com o outro do que com a metodologia ativa em si mesma.
Assim, existe uma necessidade eminente de discutir EA a partir da realidade do município,
com metodologias que os torne protagonistas do processo de ensino e aprendizagem | |
| dc.description | São Cristóvão | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Ciências Ambientais | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Sergipe (UFS) | |
| dc.subject | Meio ambiente | |
| dc.subject | Educação ambiental | |
| dc.subject | Aprendizagem ativa | |
| dc.subject | Cana-de-açúcar | |
| dc.subject | Impacto ambiental | |
| dc.subject | Política pública | |
| dc.subject | Agronegócio | |
| dc.subject | Educação ambiental crítica | |
| dc.subject | Injustiças socioambientais | |
| dc.subject | Agribusiness | |
| dc.subject | Active learning | |
| dc.subject | Critical environmental education | |
| dc.subject | Socioenvironmental injustices | |
| dc.subject | OUTROS | |
| dc.title | A escola como espaço de reflexão sobre os problemas socioambientais gerados pela monocultura da cana-de-açúcar através do ensino híbrido, em Japaratuba/SE | |
| dc.type | Dissertação | |
