O uso do Instagram nas aulas remotas no ensino superior: experiências no curso de pedagogia

The use of Instagram in remote classes in higher education: experiences in the pedagogy course

dc.creatorCarvalho, Tainah dos Santos
dc.creatorSouza, José Batista de
dc.creatorCarvalho, Jailda Evangelista do Nascimento
dc.date2022-10-07T23:01:41Z
dc.date2022-10-07T23:01:41Z
dc.date2021-09
dc.date.accessioned2023-09-28T22:48:56Z
dc.date.available2023-09-28T22:48:56Z
dc.identifier1982-3657
dc.identifierhttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16455
dc.identifierAutorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.29380/2021.15.08.26
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9078599
dc.descriptionIt is possible to affirm that, given the pandemic moment in what we are experiencing, the use of Digital Information and Communication Technologies and digital social networks has expanded to all sectors of society. In the area of ??education, during remote teaching, social networks, such as Instagram, have proven to be useful for bringing teachers and students closer together and in the reelaboration of methodologies that highlight the protagonism of students. In this sense, this article aims to analyze the potential of using Instagram in remote classes of the Pedagogy course at Faculdade do Nordeste da Bahia – FANEB. For this, the adopted methodology was a documental analysis of qualitative nature of posts made in three profiles in the referred social network, linked to the Pedagogy course of FANEB during the time in which remote teaching was in force. The results obtained from this research make it clear that Instagram's pedagogical potential stands out in stimulating creative capacity through audiovisual productions, card production, interaction between students and the dissemination of content that would otherwise remain in the classroom space physical classroom, thus contributing to the dissemination of scientific knowledge.
dc.descriptionÉ possível afirmar que diante do momento pandêmico ao qual estamos vivenciando, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação e das redes sociais digitais foi expandido para todos os setores da sociedade. Na área da educação, durante o ensino remoto, as redes sociais, a exemplo do Instagram, têm se mostrado úteis para a aproximação entre professor e aluno e na reelaboração das metodologias que destaquem o protagonismo discente. Nesse sentido, este artigo se propõe a analisar o potencial do uso do Instagram nas aulas remotas do curso de Pedagogia da Faculdade do Nordeste da Bahia – FANEB. Para isso, a metodologia adotada foi uma análise documental de cunho qualitativo de postagens realizadas em três perfis na referida rede social, vinculados ao curso de Pedagogia da FANEB durante o tempo em que vigorou o ensino remoto. Os resultados obtidos a partir desta pesquisa deixam evidente que o potencial pedagógico do Instagram se destaca no estímulo à capacidade criativa por meio das produções audiovisuais, da produção de cards, da interação entre os discentes e da divulgação de conteúdos que outrora permaneceriam no espaço da sala de aula física, contribuindo assim para a difusão do conhecimento científico.
dc.descriptionSão Cristóvão
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherGrupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)
dc.relationAnais do XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade
dc.subjectAulas remotas
dc.subjectEnsino superior
dc.subjectInstagram
dc.subjectRemote classes
dc.subjectHigher education
dc.subjectInstagram
dc.titleO uso do Instagram nas aulas remotas no ensino superior: experiências no curso de pedagogia
dc.titleThe use of Instagram in remote classes in higher education: experiences in the pedagogy course
dc.typeTrabalhos em Eventos


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