| dc.creator | Mota, Igor dos Santos | |
| dc.creator | Souza, Andressa Vieira | |
| dc.date | 2021-12-07T17:56:37Z | |
| dc.date | 2021-12-07T17:56:37Z | |
| dc.date | 2021-10 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:44:33Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:44:33Z | |
| dc.identifier | MOTA, I. S.; SOUZA, A. V. Os impactos de focalizar a relação língua-cultura na elaboração de material didático do curso de estratégias de leitura em língua inglesa. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 6., 2021, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2021. p. 131-139. | |
| dc.identifier | 2236-2061 | |
| dc.identifier | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/14853 | |
| dc.identifier | Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9076807 | |
| dc.description | O presente trabalho tem como objetivo discutir a importância de trabalhar com
materiais didáticos contextualizados e que estejam relacionados à diversidade cultural
existente no mundo, dentro do curso de Estratégias de Leitura em Língua Inglesa, carga
horária de 48 horas, nível A1, no âmbito do Núcleo de Línguas do Idiomas sem Fronteiras
na UEFS (Nucli /UEFS). Tendo em vista que geralmente o ensino de Língua Inglesa com
enfoque nesse tipo de habilidade é tradicional e engessado, ao trazer textos que promovem
o reconhecimento do indivíduo com os temas discutidos, incentiva-se a interação entre os
sujeitos envolvidos no processo de ensino de tais estratégias de leitura. Além disso, contribui
positivamente para que no processo de desenvolvimento desse conhecimento, seja possível
incluir o contexto sociocultural do estudante. Como referencial teórico do processo de
elaboração dos materiais, foram utilizados os princípios teórico-metodológicos propostos
por Rajagopalan (2003), e Oliveira Lima e Reis (2017), que se basearam em diversos teóricos
para suas proposições. Uma das características presentes no material didático elaborado foi
a existência de perguntas que direcionaram os estudantes a discussões que enriqueceram o
conhecimento de questões socioculturais e relativas ao contexto histórico-cultural do mundo
dos envolvidos. Como dados de análise, utilizou-se respostas dos alunos do curso a um
formulário de avaliação e autoavaliação do curso. A partir do que foi gerado, pode-se
perceber que é extremamente importante incluir e ampliar discussões culturais no processo
de ensino-aprendizagem de línguas, uma vez que língua e cultura sempre estarão
entrelaçadas, e isso se tornou visível nos depoimentos. Ademais, avalia-se que focalizar a
relação língua-cultura tornou as atividades em sala de aula mais motivadoras e prazerosas. | |
| dc.description | São Cristóvão, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | LINC/UFS | |
| dc.relation | Anais Eletrônicos do VI Seminário Formação de Professores e Ensino de Língua Inglesa (VI SEFELI), v. 6, 2021 | |
| dc.subject | Ensino de língua inglesa | |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem de línguas | |
| dc.subject | Língua inglesa | |
| dc.subject | Idiomas Sem Fronteiras | |
| dc.title | Os impactos de focalizar a relação língua-cultura na elaboração de material didático do curso de estratégias de leitura em língua inglesa | |
| dc.type | Trabalhos em Eventos | |
