Desafios e dificuldades enfrentadas por professores de língua inglesa no ensino remoto emergencial

dc.contributorSantos, Elaine Maria
dc.creatorSantos, Cyntia Barbosa dos
dc.creatorSilva, Lucas Fortes da
dc.date2022-07-26T10:59:58Z
dc.date2022-07-26T10:59:58Z
dc.date2021-08-30
dc.date.accessioned2023-09-28T22:43:08Z
dc.date.available2023-09-28T22:43:08Z
dc.identifierSantos, Cyntia Barbosa dos; Silva, Lucas Fortes da. Desafios e dificuldades enfrentadas por professores de língua inglesa no ensino remoto emergencial. São Cristóvão, 2021. Monografia (Licenciatura em Letras Português-Inglês) – Departamento de Letras Estrangeiras, Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, SE, 2021
dc.identifierhttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/15988
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9076228
dc.descriptionDiante da pandemia da COVID-19, que vem assolando todo o mundo desde o final de 2019, muitos foram os problemas associados à educação, levandose em consideração que, com as medidas de distanciamento social impostas pelas organizações sanitárias, o ensino presencial teve que ser reestruturado, mesmo sem o tempo necessário para o planejamento. Face a esse cenário, esta pesquisa busca identificar e refletir sobre as possíveis dificuldades e desafios enfrentados por professores de Língua Inglesa do Ensino Fundamental maior, do Estado de Sergipe, durante o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas no ensino remoto emergencial. Para a realização da pesquisa aqui proposta, foi utilizada a metodologia quanti-quali, a partir da aplicação de questionários semiestruturados com os participantes, com o objetivo de se traçar um esboço quantitativo sobre os pontos elencados, bem como comparar e contrastar as respostas dadas, para um melhor entendimento desse cenário. Este texto tem como referência autores que argumentam sobre estratégias para o ensino de língua estrangeiras, as tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia, mudanças das práticas pedagógicas e o papel da tecnologia no contexto social. Como conclusões preliminares, percebemos que entre as maiores preocupações dos professores, destacam-se a dificuldade de acesso à tecnologia por alunos de baixa renda, os desafios no planejamento para professores, a falta de interação e a incerteza, diante da diminuição do feedback, por parte do aluno, sobre o efetivo acompanhamento das aulas e do conteúdo.
dc.descriptionSão Cristóvão, SE
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherDLES - Departamento de Letras Estrangeiras – São Cristóvão - Presencial
dc.publisherUniversidade Federal de Sergipe
dc.subjectLetras português-inglês
dc.subjectEnsino de letras português-inglês
dc.subjectEnsino remoto
dc.subjectLíngua inglesa
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectPrática pedagógica
dc.subjectPandemia
dc.subjectCOVID-19
dc.subjectCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
dc.titleDesafios e dificuldades enfrentadas por professores de língua inglesa no ensino remoto emergencial
dc.typeMonografia


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