Genética textual: um estudo sobre os tipos e as funções das rasuras em manuscritos de alunos recém-alfabetizados

Textual genetics: a study on the types and functions of erasures in newly licensed students' manuscripts

dc.creatorOliveira, Dayane Rocha de
dc.creatorFelipeto, Cristina
dc.date2022-10-07T23:32:44Z
dc.date2022-10-07T23:32:44Z
dc.date2021-09
dc.date.accessioned2023-09-28T22:43:02Z
dc.date.available2023-09-28T22:43:02Z
dc.identifier1982-3657
dc.identifierhttp://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16487
dc.identifierAutorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es).
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.29380/2021.15.09.11
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9076179
dc.descriptionThis article analyzes the erasures in textual production processes in the classroom in which pairs of students (7 years old) who collaboratively write their first texts participate. Supported by Textual Genetics, we will present and delimit the erasure functions proposed by Grésillon (1991, 2007), Biasi (1996), Willemart (1993, 1999) and Fabre (1986), as well as the erasure types in Felipeto (2019) and Calil (2019). We chose as analysis categories the types and functions of the erasures, aiming: a) analyze and classify erasures in the texts of students from the 2nd year of elementary school in Brazil and Portugal, whose data were collected through the Ramos System; b) compare and discuss nomenclatures, types and functions of existing erasures, in view of variations in the area; and, c) finally, to verify which ones occur most, comparing Brazilian students with Portuguese students. The protocol for data collection in both countries was the same and the results showed that the most used functions are substitution and suppression. Regarding the types, the most common were: spelling, graphics, discursive textual, punctuation, anticipation, syntactic and accentuation, as the students worked and reflected on the text produced.
dc.descriptionEste artigo analisa as rasuras em processos de produção textual em sala de aula dos quais participam duplas de alunas (7 anos) que escrevem colaborativamente seus primeiros textos. Apoiados na Genética Textual, apresentaremos e delimitaremos as funções da rasura propostas por Grésillon (1991, 2007), Biasi (1996), Willemart (1993, 1999) e Fabre (1986), bem como os tipos de rasura em Felipeto (2019) e Calil (2019). Elegemos como categorias de análise os tipos e as funções das rasuras, objetivando: a) analisar e classificar rasuras nos textos de alunas do 2º ano do ensino fundamental no Brasil e em Portugal, cujos dados foram captados através do Sistema Ramos; b) comparar e discutir nomenclaturas, tipos e funções das rasuras existentes, tendo em vista as variações na área; e, c) por fim, verificar quais mais ocorrem, comparando alunos brasileiros com alunos portugueses. O protocolo para a coleta de dados nos dois países foi o mesmo e os resultados apontaram que as funções mais utilizadas são a substituição e a supressão. A respeito dos tipos, os mais comuns foram: ortográficos, gráficos, textual discursivos, de pontuação, de antecipação, sintáticos e de acentuação, visto que as alunas trabalharam e refletiram sobre o texto produzido.
dc.descriptionSão Cristóvão
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherGrupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON)
dc.relationAnais do XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade
dc.subjectGenética textual
dc.subjectRasura
dc.subjectManuscrito escolar
dc.subjectErasure
dc.subjectTextual genetics
dc.subjectSchool manuscript
dc.titleGenética textual: um estudo sobre os tipos e as funções das rasuras em manuscritos de alunos recém-alfabetizados
dc.titleTextual genetics: a study on the types and functions of erasures in newly licensed students' manuscripts
dc.typeTrabalhos em Eventos


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