Brasil
| Trabalhos em Eventos
Capoeira na infância: desafios e possibilidades de uma prática pedagógica
Capoeira in childhood: challenges and possibilities of a pedagogical practice
| dc.creator | Machado, Tatiane Trindade | |
| dc.creator | Sales, Reinaldo Eduardo da Silva | |
| dc.creator | Feldens, Dinamara | |
| dc.date | 2022-10-07T22:58:52Z | |
| dc.date | 2022-10-07T22:58:52Z | |
| dc.date | 2021-09 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:40:23Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:40:23Z | |
| dc.identifier | 1982-3657 | |
| dc.identifier | http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/16441 | |
| dc.identifier | Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo(s) editor(es). | |
| dc.identifier | http://dx.doi.org/10.29380/2021.15.03.15 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9075033 | |
| dc.description | This work is a theoretical reflection that analyzes the importance of the relationship between capoeira and early education, based on the idea of childhood of Comenius (2014), Locke (1999) and Froebel (2003). Thus, we seek to reflect on how capoeira can be configured as a pedagogical practice for the development of individuals from an early age. Capoeira is a Brazilian social practice recognized by UNESCO as an intangible heritage of humanity. Despite all the prejudices originally faced by being recognized as belonging to slaves and their descendants, capoeira has also been used as a pedagogical practice in different spaces. Therefore, we try to understand to what extent it can contribute to the child's overall development. As capoeira is constituted as art, dance, game, fight, gymnastics, and popular culture, we can understand that its practice since childhood contributes to integral development, as indicated by Howard Gardner, who created the concept of multiple intelligences. We understand childhood as the moment that favors learning in the most different areas and, as advocated by the BNCC, capoeira in its various faces can enable the development of multiple intelligences. | |
| dc.description | O presente trabalho é uma reflexão teórica que analisa a importância da relação da capoeira com a educação na infância a partir de Comenius (2014), Locke (1999) e Froebel (2003). Assim, buscamos refletir de que maneira a capoeira pode se configurar como uma prática pedagógica para o desenvolvimento dos indivíduos a partir da mais tenra idade. A capoeira é uma prática social brasileira reconhecida pela UNESCO como patrimônio imaterial da humanidade. Apesar de todos os preconceitos originalmente enfrentados por ser reconhecida como dos escravos e seus descendentes, a capoeira também tem sido utilizada como prática pedagógica em diferentes espaços. Diante disso, tentamos entender em que medida ela pode contribuir para o desenvolvimento global da criança. Como a capoeira se constitui como arte, dança, jogo, luta, ginástica e cultura popular, podemos entender que sua prática desde a infância contribui no desenvolvimento integral, como nos indica Howard Gardner, que criou o conceito de inteligências múltiplas. Entendemos a infância como o momento que favorece a aprendizagem nas mais diferentes áreas e, como preconiza a BNCC, a capoeira em suas variadas faces pode possibilitar o desenvolvimento das múltiplas inteligências. | |
| dc.description | São Cristóvão | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON) | |
| dc.relation | Anais do XV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade | |
| dc.subject | Capoeira | |
| dc.subject | Prática pedagógica | |
| dc.subject | Inteligências múltiplas | |
| dc.subject | Pedagogical practice | |
| dc.subject | Multiple intelligences | |
| dc.title | Capoeira na infância: desafios e possibilidades de uma prática pedagógica | |
| dc.title | Capoeira in childhood: challenges and possibilities of a pedagogical practice | |
| dc.type | Trabalhos em Eventos |