| dc.contributor | Zacchi, Vanderlei José | |
| dc.contributor | Morato, Rosinadja Batista dos Santos | |
| dc.contributor | Azevedo, Isabel Cristina Michelan | |
| dc.creator | Smith, James Rocha | |
| dc.date | 2018-12-05T20:34:34Z | |
| dc.date | 2018-12-05T20:34:34Z | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:39:31Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:39:31Z | |
| dc.identifier | SMITH, J. R. How do you speak portuguese? Uma análise cultural dos estudos de português como língua estrangeira para anglofalantes. In: SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, 4., 2018, São Cristóvão, SE. Anais eletrônicos [...]. São Cristóvão, SE: LINC/UFS, 2018. p. 450-460. | |
| dc.identifier | 2236-2061 | |
| dc.identifier | http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/10035 | |
| dc.identifier | Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelo editor. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9074657 | |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES | |
| dc.description | O presente trabalho discute as percepções elaboradas por falantes nativos do inglês
acerca da cultura brasileira a partir dos trabalhos realizados em uma classe direcionada ao
ensino de português. Ancorados no conceito de cultura e interculturalidade, provindo de
pesquisadores como Stuart Hall (1992) e Claire Kramsch (1996), pretendemos investigar
como a cultura, tomada como uma construção híbrida de identidades e vivências, é
mobilizada por professores e estudantes durante as aulas de ensino e aprendizagem do
português brasileiro. Trata-se de um estudo bibliográfico e exploratório que visa a investigar a
construção de conhecimentos, valores e percepções e que tem um corpus constituído por
relatos de alunos de um curso de português em Chicago (EUA) obtidos através de
questionários. De igual forma, pretende corroborar estudos que se preocupam com os
caminhos que a língua portuguesa percorre em um país anglofalante, já que o número de
trabalhos envolvendo o inglês como língua estrangeira é notável. Os resultados obtidos
indicam que no aprendizado de português em diferentes situações comunicativas,
especialmente em ambientes educacionais, ocorrem choques culturais que seguem caminhos
ligantes de identificações não coincidentes. Esses resultados preliminares alertam os
educadores sobre a importância do desenvolvimento da competência cultural quando se tem
como meta o ensino de PLE. | |
| dc.description | São Cristóvão, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | LINC/UFS | |
| dc.relation | Anais Eletrônicos do IV SEFELI, v. 4, 2018 | |
| dc.subject | Língua inglesa | |
| dc.subject | Ensino de língua inglesa | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Interculturalidade | |
| dc.subject | Competência cultural | |
| dc.subject | Português como língua estrangeira (PLE) | |
| dc.title | How do you speak portuguese? Uma análise cultural dos estudos de português como língua estrangeira para anglofalantes | |
| dc.type | Trabalhos em Eventos | |
