| dc.contributor | Lucini, Marizete | |
| dc.creator | Santos, Lhara Letícia de Oliveira | |
| dc.date | 2023-08-22T19:56:53Z | |
| dc.date | 2023-08-22T19:56:53Z | |
| dc.date | 2022-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:34:55Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:34:55Z | |
| dc.identifier | SANTOS, Lhara Letícia de Oliveira. Narrativas docentes sobre os caminhos da educação quilombola na comunidade Pau d’Arco em Arapiraca, Alagoas. 2022. 110 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) – Universidade Federal de Sergipe, São Cristóvão, 2022. | |
| dc.identifier | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/18133 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9072622 | |
| dc.description | The research has as general objective to understand the paths taken by a group of teachers
from Escola Luiz Alberto de Melo in the construction of a teaching focused on quilombola
education and positive ethnic-racial relations in the community of Pau d'Arco in Arapiraca,
Alagoas. Therefore, we defined as specific objectives to identify the concepts and theoretical
relationships between Law 10.639/2003; Education for Ethnic-Racial Relations and
Quilombola School Education; Contextualize the personal and professional training processes
of a group of teachers from Escola Luiz Alberto de Melo through their narratives; To describe
the dynamics of the elaboration and execution of the Project Constructing an Afro-descendant
Identity, in its 2015 edition, “Education of Ethnic-racial Relations” and to conceptualize the
relationship between teaching history and the meanings of sankofa philosophy. As initial
methodological paths, we list oral history, in its techniques of bibliographic and documentary
research and interviews. In the latter case, taking into account the specificities that need
attention for its execution due to the fact that we are living a period of the covid-19 pandemic
that forces us to stay in social distancing and isolation. This methodology was taken into
account during our research due to the density it presents and the contributions it can generate
by allowing the fluid transit of information transmitted by our collaborators. As theoretical
foundations we use some studies such as Rufino (2020; 2021), Ribeiro (2019), Gomes (2006),
Munanga (2005) and Sodré (2012). We understand that in Pau d’Arco there was a crossroads
of powerful teaching meetings so that education for Ethnic-racial relations and quilombola
education gained format, direction and meaning. The ancestral force that exists within the
community itself and expands beyond its borders. | |
| dc.description | A pesquisa tem como objetivo geral compreender os caminhos trilhados por um grupo de
professoras (as) da Escola Luiz Alberto de Melo na construção de um ensino voltado para
educação quilombola e as relações étnico-raciais positivas na comunidade de Pau d’Arco em
Arapiraca, Alagoas. Para tanto, definimos como objetivos específicos identificar os conceitos
e as relações teóricas entre a Lei 10.639/2003, Educação para as Relações Étnico-Raciais e
Educação Escolar Quilombola; Contextualizar os processos formativos pessoais e
profissionais de um grupo de professoras (es) da Escola Luiz Alberto de Melo através de suas
narrativas; Descrever as dinâmicas da elaboração e execução do Projeto Construindo uma
Identidade Afrodescendente, em sua edição de 2015, “Educação das Relações Etnicorraciais”
e conceituar a relação entre ensino de história e os significados da filosofia sankofa. Como
percursos metodológicos iniciais, elencamos a história oral, em suas técnicas de pesquisa
bibliográfica, documental e entrevistas. Nesse último caso levando em consideração as
especificidades que precisam de atenção para sua execução devido ao fato de estarmos
vivendo um período de pandemia da covid-19 que nos obriga a ficar em distanciamento e
isolamento social. Essa metodologia foi levada em consideração durante nossa pesquisa pela
densidade que apresenta e pelas contribuições que pode gerar ao permitir o trânsito fluido de
informações transmitidas por nossas (os) colaboradoras (es). Como fundamentos teóricos nos
valemos de alguns estudiosos como Rufino (2020; 2021), Ribeiro (2019), Gomes (2006),
Munanga (2005) e Sodré (2012). Compreendemos que em Pau d’Arco houve uma
encruzilhada de encontros docentes potentes para que a educação para as relações
Etnicorraciais e educação quilombola ganhasse formato, direção e sentido. A força ancestral
que existe dentro da própria comunidade se expande para além de suas fronteiras. | |
| dc.description | São Cristóvão | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Pós-Graduação Profissional em Ensino de História | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Sergipe (UFS) | |
| dc.subject | Educação escolar quilombola | |
| dc.subject | Projeto Construindo uma Identidade | |
| dc.subject | Afrodescendente | |
| dc.subject | Quilombo Pau d’Arco | |
| dc.subject | Quilombola school education | |
| dc.subject | Project building an afro-descendant identity | |
| dc.subject | CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA | |
| dc.title | Narrativas docentes sobre os caminhos da educação quilombola na comunidade Pau d’Arco em Arapiraca, Alagoas | |
| dc.type | Dissertação | |
