| dc.creator | Saturno, Rosemeire de Oliveira | |
| dc.creator | Sacramento, Crislaine Batista do | |
| dc.date | 2020-12-14T15:58:44Z | |
| dc.date | 2020-12-14T15:58:44Z | |
| dc.date | 2020-10 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T22:34:35Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T22:34:35Z | |
| dc.identifier | SATURNO, R. O.; SACRAMENTO, C. B. Afrocentricidade na educação: reflexões sobre o currículo da escola pública. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE SOCIOLOGIA DA UFS, 3., 2020, São Cristóvão, SE. Anais [...]. São Cristóvão, SE: PPGS/UFS, 2020. | |
| dc.identifier | https://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/13858 | |
| dc.identifier | Autorização para publicação no Repositório Institucional da Universidade Federal de Sergipe (RIUFS) concedida pelos editores. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9072466 | |
| dc.description | Com o advento da pandemia do novo Coronavírus e a obrigatoriedade do distanciamento social, a educação reinventou-se. O método remoto de ensino tornouse imperioso diante da suspensão das aulas presenciais. Contudo, a maioria dos estudantes da escola pública não conseguem participar efetivamente das atividades. As diversidades e as desigualdades que permeiam o espaço escolar evidenciaram-se e ampliaram-se nesse momento. Assim, fez-se mister repensar o currículo com vistas na abertura da escola para a diversidades sociocultural, política, econômica e sobretudo individual, visando atender esses estudantes, que são majoritariamente negros, que dispõem de menos oportunidades para aprender e são oriundos de uma cultura negada, sequelas do período de escravidão no país. O currículo precisa possibilitar a esses estudantes enxergarem-se como descente de um povo que luta pelo seu espaço e pelos seus direitos enquanto cidadão. Nesse sentido, é essencial repensar a escola, a cultura escolar, a cultura da escola e o seu papel no presente e no futuro, resgatando os processos de construção das identidades, favorecendo, portanto, o empoderamento individual e coletivo. O objetivo deste artigo é refletir sobre a necessidade de reelaboração do currículo pautado no paradigma da afrocentricidade, visando construir identidades pessoais, sociais e culturais dos africanos e afro-brasileiros e transpor os limites de uma educação discriminatória, excludente e eurocentrada. Para coletar os dados dessa pesquisa foi utilizada a revisão literária pautada na pesquisa bibliográfica feita a partir do levantamento das referências teóricas já analisadas, e publicadas por meios escritos e eletrônicos, como livros, artigos científicos e sites. | |
| dc.description | São Cristóvão, SE | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Sociologia - Universidade Federal de Sergipe (PPGS/UFS) | |
| dc.relation | Anais do III Seminário Nacional de Sociologia: Distopias dos extremos: sociologias necessárias | |
| dc.subject | Afrocentricidade | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Currículo | |
| dc.subject | Sociologia | |
| dc.title | Afrocentricidade na educação: reflexões sobre o currículo da escola pública | |
| dc.type | Trabalhos em Eventos | |
