A educação secundária na América Latina como um direito democrático e universal: uma análise de documentos do banco mundial e do banco interamericano de desenvolvimento

dc.creatorTello, Cesar
dc.creatorMainardes, Jefferson
dc.date2015-10-13
dc.date.accessioned2023-09-28T22:28:37Z
dc.date.available2023-09-28T22:28:37Z
dc.identifierhttps://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/24608
dc.identifier10.14393/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v28nEspeciala2014-p155a179
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9072019
dc.descriptionResumo: O artigo apresenta uma análise de documentos recentes do Banco Mundial e do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), relacionados à educação secundária na América Latina, bem como de alguns projetos financiados pelos referidos organismos. Constatou-se que tais documentos mantém uma continuidade discursiva em termos ideológicos em relação a documentos publicados na década de 1990. Como conclusão, são apresentados alguns cenários possíveis com relação às influências das recomendações e ideias do Banco Mundial e do BID na definição das políticas educacionais. Indica-se que um longo caminho ainda precisa ser percorrido para tornar a educação secundária como um direito democrático e universal, tendo em vista as precariedades e limitações do ensino fundamental e dos desafios que a universalização da educação secundária coloca para a gestão educacional dos países latino-americanos. Palavras-chave: Banco Mundial; BID; Políticas educacionais; Educação secundária.   Abstract: This paper presents an analysis of current documents from the World Bank and Inter-American Development Bank (IDB) related to secondary education as well as an analysis of some projects financed by them. It shows that the referred documents keep a discursive continuity in ideological terms in relation to documents published in the 1990s. As a conclusion, some possible scenarios related to the influence of the recommendations and ideas of the World Bank and BID to the policy making process are presented. It indicates there is still a long path to becoming the secondary education as a democratic and universal right, due to the remained weaknesses and limitations of Primary Education and due to the challenges that the universalization of the secondary education poses to educational management of the Latin American countries. Keywords: World Bank; Inter-American Development Bank (IDB); SecondaryEducation.   Data de registro: 22/01/2014 Data de aceite: 19/02/2014pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEDUFU - Editora da Universidade Federal de Uberlândiapt-BR
dc.relationhttps://seer.ufu.br/index.php/EducacaoFilosofia/article/view/24608/15347
dc.rightsCopyright (c) 2016 Cesar Tello, Jefferson Mainardespt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0pt-BR
dc.sourceEducação e Filosofia; v. 28 n. n. ESP (2014): v.28 n. Especial 2014; 155-179pt-BR
dc.source1982-596X
dc.source0102-6801
dc.subjectBanco Mundialpt-BR
dc.subjectBIDpt-BR
dc.subjectPolíticas educacionaispt-BR
dc.subjectEducação secundáriapt-BR
dc.titleA educação secundária na América Latina como um direito democrático e universal: uma análise de documentos do banco mundial e do banco interamericano de desenvolvimentopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTextopt-BR


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