| dc.description | *Doutora em Filosofia: Filosofia teórica e prática pela Università degli Studi di Padova (Italia). Bolsista Pós-Doutorado Júnior do CNPq na Universidade Federal de Santa Catarina (Departamento de Filosofia). Membro da Società Italiana di Studi Kantiani.Apoio: Bolsa Pós-Doutorado Júnior do CNPqL'educazione in KantRiassunto: In questo articolo sosterrò che la pedagogia kantiana valorizza gli aspetti contestuali che influiscono sulla realizzazione della razionalità umana nella sfera mondana; per Kant il punto-chiave dell'educazione concerne infatti la relazione tra un indiÂviduo e la comunità in cui avviene la sua formazione. A partire dall'impostazione antinaturalistica della pedagogia kantiana verrà mostrato come essa sia 'adattabile' a diversi contesti culturali. Analizzerò inoltre il nesso che lega la sfera pedagogica e la dimensione intersoggettiva dell'educazione del cittadino soffermandomi sulla transizione dal coltivare le proprie abilità individuali al sapersi inserire in un conÂtesto sociale. Verrà poi sottolineato che la concezione kantiana dell'educazione è incentrata sullo sviluppo della Urteilskraft in quanto nodo di collegamento tra tutte le Gemütskräfte. Nonostante l'educazione sia volta alla moralizzazione del genere umano, suggerirò infine che la Moralisierung non sia in realtà altro che un procesÂso educativo che culmina nel dispiegamento della ragione pura pratica all'interno delle relazioni sociali.Parole-chiave: Kant. Educazione. Ragione pratica. Relazioni sociali.L'educazione in KantAbstract: In this article I argue that Kant's pedagogy in centred on the contextual aspects which influence the realization of human rationality in the worldly sphere; according to Kant the core of education concerns indeed the relation between the individual and the community in which his personal development takes place. On the basis of the antinaturalistic framework of Kantian pedagogy I try to show that this educaÂtional perspective is 'adaptable' to different cultural contexts; moreover, I analyse the link between the pedagogical sphere and the intersubjective education of the citizen, stressing that the main point of this process concerns the transition from cultivating one's own individual abilities to the capacity to integrate them into a specific social context. I underline that Kant's conception of education focuses on the development of the Urteilskraft which can be conceived as the connecting link of all our Gemütskräfte. As a final remark, even if education pursues the moralization of human beings, I suggest that the Moralisierung is nothing but an educational process aiming at the realization of pure practical reason within social relations.Keywords: Kant. Education. Practical reason. Social relations.Data de registro: 28/11/2013Data de aceite: 23/07/2014Riferiment:Le opere di Kant vengono citate facendo riferimento alle pagine della Akademie-Ausgabe e alle sigle indicate di seguito. Lievi modifiche rispetto alle traduzioni italiane riportate in bibliografia non vengono segnalate; la traduzione dello scritto Ãœber Pädagogikè stata invece modificata in modo sostanziale.AA                        Akademie-Ausgabe (Gesammelte Schriften)Anth                     Anthropologie in pragmatischer HinsichtGMS                               Grundlegung zur Metaphysik der SittenIaG                                  Idee zu einer allgemeinen Geschichte in weltbürgerlicherAbsichtKU                                Kritik der UrteilskraftMAM                            Mutmaßlicher Anfang der MenschheitsgeschichteMS                                Die Metaphysik der SittenPäd                                  Über PädagogikRGV                              Die Religion innerhalb der Grenzen der bloßen VernunftSF                                  Der Streit der FakultätenWA                                Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung?Opere di Kant:KAnT, I. Gesammelte Schriften (Hrsg.: Bd. 1-22 Preußische Akademie der Wissenschaften, Bd. 23 Deutsche Akademie der Wissenschaften zu Berlin, ab Bd. 24 Akademie der Wissenschaften zu Göttingen), Berlin, 1900f.KAnT, I. Antropologia pragmatica. Trad. it. di G. Vidari, riv. da A. Guerra, Roma-Bari, Laterza, 2006.KAnT, I. Critica della capacità di giudizio. Trad. it. di L. Amoroso. Milano: Rizzoli, 1995.KAnT, I. Fondazione della metafisica dei costumi. Trad. it. di P. Chiodi. In: ______. Scritti morali, Torino: UTET, 1995.KAnT, I. Idea per una storia universale dal punto di vista cosmopolitico. Trad. it. di F. Gonnelli. In: ______. Scritti di storia, politica e diritto, Roma-Bari: Laterza, 2004.KAnT, I. Inizio congetturale della storia degli uomini. Trad. it. di F. Gonnelli. In:______. Scritti di storia, politica e diritto, Roma-Bari: Laterza, 2004.KAnT, I. Metafisica dei costumi. Trad. it. di G. Landolfi Petrone. Milano: Bompiani, 2006.KAnT, I. La pedagogia. Trad. it. di L. Bellatalla, G. 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