| dc.description | La importancia de la participación democrática de los y de las jóvenes en la vida política es hoy una preocupación internacional. Existen numerosas propuestas vinculadas a la Educación para la ciudadanía (EpC) destinadas a fomentar la participación de los y de las jóvenes tanto a nivel escolar como extraescolar. Sin embargo, existen muchas menos sobre la formación que han de tener los maestros y las maestras, el profesorado y los educadores en general para enseñar a participar. En este artículo presento algunas de las ideas y de las prácticas, de los materiales curriculares y de las investigaciones en las que he participado como profesor de la unidad departamental de didáctica de las ciencias sociales y como coordinador del Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales (GREDICS) de la Universitat Autònoma de Barcelona. Tanto las reflexiones como los materiales y las investigaciones se focalizan en la enseñanza de las ciencias sociales y de la EpC desde una perspectiva crítica y socioconstructivista, que otorgue protagonismo a quienes aprenden sea el alumnado del sistema no universitario, sean los y las docentes en su formación inicial. Se presentan ejemplos de materiales curriculares y de investigaciones que se utilizan en dicha formación.ReferênciasANDERSON, G. L. Toward authentic participation: deconstructing the discourses of participatory reforms in education. In: American Educational Research Journal 35, 4, 1998, p. 571-603AUDIGIER, F. L'éducation à la citoyenneté : un domaine instable aux références problématiques. Texto de la comunicación presentada en el coloquio «Éducation à la citoyenneté", Yverdon-les Bains, 24 de septiembre de 1996BENEJAM, P. Las finalidades de la educación social. In: BENEJAM, P./ PAGÈS, J. (coord.). 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