Cartographic Memories: ways of looking, hearing, remembering, creating and narrating with children and adults

Memórias Cartográficas : modos de olhar, ouvir, lembrar, criar e narrar com crianças e adultos

dc.creatorCarvalho Santos, Núbia Agustinha
dc.date2022-01-19
dc.date.accessioned2023-09-28T22:18:54Z
dc.date.available2023-09-28T22:18:54Z
dc.identifierhttps://seer.ufu.br/index.php/ouvirouver/article/view/61099
dc.identifier10.14393/OUV-v17n2a2021-61099
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9069792
dc.descriptionI was traversed by different rhythms in the school and museum spaces in 2015 and 2016, following and experiencing the cartographic processes of a research carried out in an early childhood school in the city of Fortaleza. Some authors were like fireflies in this academic journey, sparking a spark in events, making me see multiple layers. Among these theorists, I highlight Mikhail Bakhtin (1995), a philosopher of language, whose thought expands the reflection that produces meanings based on the concepts of dialogism and heteroglossia. With regard to cartography, I made use of the studies of Gilles Deleuze and Félix Guattari (2011), for thinking the subjectivation processes in a rhizomatic way. The central category of the study was educational mediation, considered as an enhancer of artistic, cultural and sensitive knowledge for everyone involved in the training process. Such mediation was like a scaffolding in the production of sensitivity, which acceded to the artistic language of children and adults to contemporary works of art.    en-US
dc.descriptionEstive atravessada por diferentes ritmos nos espaços escolar e museológico, em 2015 e 2016, acompanhando e vivendo os processos cartográficos de uma pesquisa realizada numa escola de Educação Infantil, na cidade de Fortaleza. Alguns autores foram como vagalumes nessa caminhada acadêmica, derramando centelha nos acontecimentos, fazendo-me enxergar múltiplas camadas. Dentre esses teóricos destaco Mikhail Bakhtin (1995), filósofo da linguagem, cujo pensamento alarga a reflexão produtora de sentidos a partir dos conceitos de dialogismo e heteroglossia. No que tange a cartografia, lancei mão dos estudos de Gilles Deleuze e Félix Guattari (2011), por pensar os processos de subjetivação de modo rizomático. O estudo teve como categoria central a mediação educativa, considerada como potencializadora de conhecimento artístico, cultural e sensível para todos os envolvidos no processo de formação. Tal mediação foi como um andaime na produção de sensibilidade, que acedeu à linguagem artística de crianças e adultos às obras de arte contemporânea.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlandiapt-BR
dc.relationhttps://seer.ufu.br/index.php/ouvirouver/article/view/61099/33162
dc.rightsCopyright (c) 2022 ouvirOUverpt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0pt-BR
dc.sourceouvirOUver; v. 17 n. 2 (2021): Dossiê Processos de criação entre artes: experiências em arte e educação; 331-345pt-BR
dc.source1983-1005
dc.source1809-290X
dc.subjectCartographic processes, educational mediation, contemporary art, childhood education.en-US
dc.subjectPALAVRAS-CHAVEProcessos cartográficos, mediação educativa, arte contemporânea, educação infantil.pt-BR
dc.titleCartographic Memories: ways of looking, hearing, remembering, creating and narrating with children and adultsen-US
dc.titleMemórias Cartográficas : modos de olhar, ouvir, lembrar, criar e narrar com crianças e adultospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución