| dc.contributor | Oliveira, Guilherme Saramago de | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4716291A6 | |
| dc.contributor | Carvalho, Luciana Beatriz de Oliveira Bar de | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4792326E2 | |
| dc.contributor | Malusá, Silvana | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4705157Y0 | |
| dc.creator | Pereira, Mariana Martins | |
| dc.date | 2017-02-01T15:34:19Z | |
| dc.date | 2017-02-01T15:34:19Z | |
| dc.date | 2016-03-17 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T21:23:47Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T21:23:47Z | |
| dc.identifier | PEREIRA, Mariana Martins. Saberes metodológicos para o ensino de matemática na perspectiva
do pacto nacional pela alfabetização na idade certa. 2016. 144 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. Disponível em: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.244 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/17961 | |
| dc.identifier | http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.244 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9069013 | |
| dc.description | The proposal for the course of continuous training for Mathematics teachers of the initial
years of elementary school, offered by the PNAIC (National Pact for the Literacy at the Right
Age), in 2014, presents, through the “Cadernos de Formação” (Training Booklets),
methodological frameworks aiming at collaborating with the teaching practice and,
consequently, with the appropriation of the mathematical knowledge by the students at the
literacy stage. In this regard, this research, linked to the field of Education in Sciences and
Mathematics, intended, mainly, to study, analyze, understand and describe how the
methodological knowledge about Mathematics teaching regarding Problem Solving, the
History of Mathematics; the Information and Communication Technologies and the Games
were approached by the PNAIC, in 2014, and establish relations of these approaches with the
studies of different authors who study this theme. To perform this study and achieve the
intended objectives, we chose a bibliographical research with a qualitative approach, for
which we used, as research sources, official documents, scientific articles, books, Master’s
dissertations and Doctoral thesis, in order to subsidize both the theoretical aspects of the
theme being studied and the conditions of the analysis, seeking to address the research
question. We found that, despite the fact that the “Training Booklets” address the four
methodological alternatives, the emphasis is upon Problem Solving and Games. We also
concluded that the work with Problem Solving and Games are close to the proposals by the
scholars in the field considered in this study, however, there are detachments regarding the
History of Mathematics and also regarding the Information and Communication
Technologies. | |
| dc.description | Dissertação (Mestrado) | |
| dc.description | A proposta para o curso de formação continuada de professores que ensinam Matemática nos
anos iniciais, oferecido pelo PNAIC, em 2014, apresenta, por meio dos Cadernos de
Formação, encaminhamentos metodológicos com vistas a colaborar para a prática docente e,
consequentemente, para a apropriação dos conhecimentos matemáticos pelos alunos do ciclo
de alfabetização. Nesse sentido, a presente pesquisa, vinculada à linha Educação em Ciências
e Matemática, pretendeu, principalmente, estudar, analisar, compreender e descrever como os
saberes metodológicos sobre o ensino de Matemática referentes à Resolução de Problemas, à
História da Matemática, às Tecnologias da Informação e Comunicação e aos Jogos foram
abordados pelo PNAIC, no ano de 2014, e estabelecer relações dessas abordagens com os
estudos de diferentes autores que estudam a temática. Para realizar esse estudo e atingir os
objetivos propostos, optou-se pela pesquisa com abordagem qualitativa do tipo bibliográfica,
para qual foram utilizados, como fonte de pesquisa, documentos oficiais, artigos de cunho
científico, livros, dissertações de Mestrado e teses de Doutorado, para subsidiar tanto aspectos
teóricos da temática estudada quanto condições para a análise, visando responder o problema
da pesquisa. Constatou-se que, apesar dos cadernos de formação abordarem as quatro
alternativas metodológicas, a ênfase se deu na Resolução de Problemas e nos Jogos.
Concluiu-se também que o trabalho com a Resolução e Problemas e Jogos se aproxima das
propostas dos estudiosos da área, considerados no presente estudo, entretanto, interpretou-se
que há distanciamentos na História da Matemática e também nas Tecnologias da Informação e
Comunicação. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Matemática - Formação de professores | |
| dc.subject | Educação - Métodos de ensino | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | PNAIC | |
| dc.subject | Metodologias de Ensino | |
| dc.subject | Educação Matemática | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.subject | Teaching Methods | |
| dc.subject | Mathematics Education | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Saberes metodológicos para o ensino de matemática na perspectiva do pacto nacional pela alfabetização na idade certa | |
| dc.type | Dissertação | |
