| dc.contributor | Marques, Mara Rúbia Alves | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4773891A6 | |
| dc.contributor | Alves Filho, Eloy | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783894A3 | |
| dc.contributor | Ribeiro, Elisa Antônia | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4227723H9 | |
| dc.contributor | Valente, Lucia de Fatima | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4731454P1 | |
| dc.contributor | Silva, Marcelo Soares Pereira da | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721866Z8 | |
| dc.creator | Mariano, Sangelita Miranda Franco | |
| dc.date | 2017-03-06T17:35:59Z | |
| dc.date | 2017-03-06T17:35:59Z | |
| dc.date | 2016-08-29 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T21:19:27Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T21:19:27Z | |
| dc.identifier | MARIANO, Sangelita Miranda Franco. O plano de ações articuladas (par): uma perspectiva de gestão e
planejamento na educação pública municipal de Uberlândia-MG. 2016. 252 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.14393/ufu.te.2016.124 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18129 | |
| dc.identifier | https://doi.org/10.14393/ufu.te.2016.124 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9067842 | |
| dc.description | The present research is in the camp of educational public politics and is about the Plan of
Goals Commitment All for Education, especific in what concerns to the implementation of the
Plan of Coordinated Actions (PAR). PAR is a purpouse that presents itselfs as a instrument
of management in the nationwide and belongs to the various initiatives of the Federal
Governament in order to ensure the citizenship and the equality of oportunities in society. For
that, the actions of PAR are built by a diagnosis of the especific reality of each city, with
operational definitions and partnership between cities, federated locals, federal district and,
also, the federal circle. It sought by the indicions observed the compreension of the
contextuals and temporal aspects of the period between 2007 and 2014 (versions 1 and 2 of
PAR). We list some questions to direct the research pocess, which are: What are the objective
conditions of implementatios of the Articulated Actions Plan (PAR) in Uberlândia? By the
indicators Established on PAR, how did the municipality organize itself to answer such
requirements and contribute to the improvement of the social quality of school education in
Uberlândia-MG? What are the meanings of PAR for education managers in Uberlândia-MG?
In this teoric aspect we objectify to understand and analyze the process of implementatios and
execution of the Plan of Coordinated Actions, identifying its efects in the educational
management in Uberlândia-MG. To the development of this reserch we used as the theoretical
and metodological embasement the approach of the circle of politics, by enabling the
understanding of the complexe and controversion nature of educationals politics, that involves
the micropolitics process that permeate the action of the local sujects that participate of the
implementation of PAR in the city of Uberlândia-MG. For that, it resorts to the documental
research and semi estructure interviews with represents of the local committe and tecnics of
the Municipal Secretary of Education. By the held analises, regularities and convergences
built in the context of the pratical was showed. By the circunstances that PAR was
implemented, the categories of analises that articulated in the context of the execution
emerged, which are: manegement and planning. Through the results obtained, we identify the
principles of decentralization / deconcentration regulation as elements that permeate the
process of implementation and execution of PAR in the municipality, in view of the direct
relationship between the global (federal) and local (municipal) instances. | |
| dc.description | Tese (Doutorado) | |
| dc.description | Esta pesquisa trata do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, especificamente
no que concerne a implementação do Plano de Ações Articuladas (PAR). O PAR é uma
proposta que se apresenta como instrumento de gestão no âmbito nacional e faz parte das
diversas iniciativas do Governo Federal no intuito de garantir melhor qualidade do ensinoaprendizagem
na educação brasileira, bem como a efetiva garantia da cidadania e igualdade
de oportunidades na sociedade. Para tanto, as ações do PAR são construídas a partir de um
diagnóstico da realidade específica de cada município, com definições operacionais e parceria
entre a União e os entes federados. Buscou-se a partir dos indícios observados compreender
aspectos contextuais e temporais do período compreendido entre 2007 e 2014 (versão 1 e 2 do
PAR). Elencamos algumas questões norteadoras para direcionar o processo de investigação,
quais sejam: Quais as condições objetivas de implantação do Plano de Ações Articuladas
(PAR) em Uberlândia? A partir dos indicadores estabelecidos no PAR, como o município se
organizou para atender tais exigências e contribuir para a melhoria da qualidade social da
educação escolar no município de Uberlândia-MG? Que significados tem o PAR para os
gestores da educação de Uberlândia-MG? Nesse contexto teórico o objetivo foi analisar o
processo de implementação e execução do Plano de Ações Articuladas (PAR), identificando
seus efeitos na gestão educacional no município de Uberlândia-MG. Para o desenvolvimento
deste estudo utilizou-se como embasamento teórico-metodológico a abordagem do ciclo de
políticas, por possibilitar apreender a natureza complexa e controversa da política
educacional, a qual envolve os processos micropolíticos que permeiam a ação dos sujeitos
locais que participaram da implementação do PAR no município de Uberlândia-MG. Para
tanto, recorreu-se à pesquisa documental e entrevistas semiestruturadas com representantes
do comitê local e técnicos da Secretaria Municipal de Educação. A partir da análise realizada
evidenciou-se regularidades e convergências construídas no contexto da prática. A partir
das circunstância em que foi implementado o PAR emergiram as categorias de análise que
se articulam no âmbito de execução, quais sejam: gestão e planejamento. Mediante os
resultados obtidos identificou-se os princípios da regulação descentralização/desconcentração
como elementos que permeavam o processo de implementação e execução do PAR no
município, tendo em vista a relação direta entre a instância global (federal) e a local
(municipal). | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | An error occurred getting the license - uri. | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Políticas públicas | |
| dc.subject | Plano de Desenvolvimento da Educação (Brasil) | |
| dc.subject | Planejamento educacional | |
| dc.subject | Plano de Ações Articuladas (Brasil) | |
| dc.subject | Plano de Ações Articuladas | |
| dc.subject | Gestão | |
| dc.subject | Planejamento | |
| dc.subject | Descentalização | |
| dc.subject | Regulação | |
| dc.subject | Public politics | |
| dc.subject | Plan of Coordinated Actions | |
| dc.subject | Manegement | |
| dc.subject | Planning | |
| dc.subject | Decentralization | |
| dc.subject | Regulation | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O plano de ações articuladas (par): uma perspectiva de gestão e planejamento na educação pública municipal de Uberlândia-MG | |
| dc.type | Tese | |
