| dc.contributor | Takahashi, Eduardo Kojy | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/6027325194674806 | |
| dc.contributor | Santos, Silvia Martins dos | |
| dc.contributor | Cavalheiro, Ademir | |
| dc.creator | Lima, Severina Rodrigues de | |
| dc.date | 2019-08-02T18:55:46Z | |
| dc.date | 2019-08-02T18:55:46Z | |
| dc.date | 2014-08-26 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T21:18:26Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T21:18:26Z | |
| dc.identifier | LIMA, Severina Rodrigues de. O perfil da aula e do Professor de Física da Rede Pública de Ensino do Município De Uberlândia - MG. 2014. 28 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Física) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26471 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9067561 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) | |
| dc.description | O objetivo geral deste trabalho é levantar o perfil da aula e do professor de Física que atua no ensino médio, em escolas da rede pública estadual do município de Uberlândia, com o intuito de identificar obstáculos e necessidades didático-pedagógicas que possam interferir na qualidade do seu desempenho. Os dados apresentados neste trabalho são parte dos seguintes projetos; 1) Desenvolvimento profissional dos professores que atuam no Ensino Médio; um diagnóstico de obstáculos e de necessidades didático pedagógicas, financiado pela Fapemig; 2)Didática da sala de aula,desenvolvido com recursos da Emenda Parlamentar do município de Uberlândia; e 3) O perfil dos professores do Ensino Médio, que atualmente conta com o apoio do CNPq.Da análise das condições históricas da implementação e do desenvolvimento
do ensino de Física no Brasil (Diogo; Gobara, 2008; Almeida Júnior, 1979) notam-se diversos problemas nesse processo, assim como o número insuficiente de aulas, o ensino expositivo, geral e superficial, com base na memorização, dentre outros. Neste processo a importância do professor na construção do conhecimento físico é inegável e essencial, tendo em vista que as mais recentes propostas oficiais de modificar e melhorar o ensino de Física (Brasil,2000;Brasil,2002; Minas Gerais, 2007) não expressam total clareza no que tange as
concepções que subjugam o papel docente.Logo, há a necessidade de se realizar um diagnóstico dos obstáculos, tendo em vista as dificuldades que os educadores encontram na adequação de sua prática didática ao atual modelo pedagógico apresentado nas pesquisas mais recentes. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Física | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Ensino de Física | |
| dc.subject | Ensino de Física em Uberlândia | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | |
| dc.title | O perfil da aula e do Professor de Física da Rede Pública de Ensino do Município De Uberlândia - MG | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | |
