A variação estilístico-pragmática sob a perspectiva do ensino reflexivo

The pragmatic stylistic variation under the perspective of the reflective teaching

dc.contributorAlves, Marlúcia Maria
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8586899933763370
dc.contributorSousa, Fernanda Oliveira
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8586899933763370
dc.contributorMarine, Talita de Cássia
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/1206893628421376
dc.contributorLeite, Camila Távares
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/1972776363494170
dc.creatorSousa, Fernanda Oliveira
dc.date2022-10-19T17:37:27Z
dc.date2022-10-19T17:37:27Z
dc.date2021-09-01
dc.date.accessioned2023-09-28T20:53:17Z
dc.date.available2023-09-28T20:53:17Z
dc.identifierSOUSA, Fernanda Oliveira. A variação estilístico-pramática sob a perspectiva do ensino reflexivo. 2021. 147 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Federal de Uberlândia. Uberlândia, 2022. DOI http://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5029
dc.identifierhttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/36294
dc.identifierhttp://doi.org/10.14393/ufu.di.2022.5029
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9060181
dc.descriptionThis is the result of a research for a Professional Master in Letters reseachPROFLETRAS, about reflective teaching of linguistic variation, especially stylistic variation. As a product, this research presents a proposal didactic to be developed with students of the 6th grade of Elementary School, Phase II. We chose the workshop model. Five workshops are presented that deal respectively with: (i) linguistic variation in general; (ii) the stylistic variation in a comprehensive way; (iii) stylistic variation in speech; (iv) stylistic variation in writing; (v) monitoring and linguistic freedom. We base ourselves on the proposal of a Culturally Sensitive Pedagogy, by Erickson (1987); in Educational Sociolinguistics, BortoniRicardo (2005), (2009); in the Pedagogy of Linguistic Variation, Faraco (2008) and Bagno (2007); in the analysis of the speech and writing continuums, Marchuschi (2004); and in the Pedagogy of Autonomy, Freire (2019). In addition, the proposal is in line with the development of skills and competencies required by Common National Curriculum Base (BNCC). Because of the 19 Covid pandemic, the didactic proposal was not implemented, and therefore there is no analysis of the data collected. Instead we developed a dedicated notebook for teachers with guidelines and suggestions to them. We believe that this study can corroborate teachers in the teaching of Portuguese language and the formation of linguistically more competent individuals, protagonists of their interactions and aware of your choices.
dc.descriptionCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.descriptionDissertação (Mestrado)
dc.descriptionEste é o resultado de uma pesquisa de Mestrado Profissional em LetrasPROFLETRAS, sobre o ensino reflexivo da variação linguística em especial a variação estilística. Como produto, esta pesquisa apresenta uma proposta didática a ser desenvolvida com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, II Fase. Escolhemos o modelo de oficinas. São apresentadas cinco oficinas que tratam respectivamente: (i) da variação linguística de forma geral; (ii) da variação estilística de forma abrangente; (iii) da variação estilística na fala; (iv) da variação estilística na escrita; (v) do monitoramento e da liberdade linguística. Embasamonos na proposta de uma Pedagogia Culturalmente Sensível, de Erickson (1987); na Sociolinguística Educacional, BortoniRicardo (2005), (2009); na Pedagogia da Variação Linguística, Faraco (2008) e Bagno (2007); na análise dos contínuos Fala e Escrita, Marchuschi (2004); e na Pedagogia da Autonomia, Freire (2019). Além disso, a proposta está alinhada aos desenvolvimentos de habilidades e competências requeridos pela BNCC. Por conta da pandemia de Covid 19, a proposta didática não foi aplicada, e, portanto, não há análise de dados coletados. Ao invés disso elaboramos um caderno dedicado aos professores contendo orientações e sugestões aos mesmos. Acreditamos que o presente trabalho pode corroborar com professores no ensino de Língua Portuguesa e na formação de indivíduos linguisticamente mais competentes, protagonistas de suas interações e cônscios de suas escolhas.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândia
dc.publisherBrasil
dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Letras (Mestrado Profissional)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectSociolinguística Educacional
dc.subjectVariação Estilística
dc.subjectLíngua Portuguesa
dc.subjectEnsino
dc.subjectReflexão
dc.subjectEducational Sociolinguistics
dc.subjectStylistic Variation
dc.subjectPortuguese Language
dc.subjectTeaching
dc.subjectReflection
dc.subjectCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.subjectLinguagem - Estudo e ensino
dc.subjectSociolinguística
dc.subjectLinguagem e línguas - Estilo
dc.subjectLíngua portuguesa - Variação
dc.titleA variação estilístico-pragmática sob a perspectiva do ensino reflexivo
dc.titleThe pragmatic stylistic variation under the perspective of the reflective teaching
dc.typeDissertação


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