| dc.contributor | Marques, Mara Rúbia Alves | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4773891A6 | |
| dc.contributor | Oliveira, João Ferreira de | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708075J9 | |
| dc.contributor | Silva, Marcelo Soares Pereira da | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4721866Z8 | |
| dc.creator | Rocha, Elane Luis | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:22Z | |
| dc.date | 2006-08-23 | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:22Z | |
| dc.date | 2005-06-28 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T20:44:12Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T20:44:12Z | |
| dc.identifier | ROCHA, Elane Luis. A expansão da educação superior privada em Uberlândia, a partir da década de 1990: racionalidades institucionais e motivações discentes. 2005. 181 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2005. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13882 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9057295 | |
| dc.description | Este estúdio, esta en la línea de Pesquisa de Políticas Públicas y Gestión en
Educación del Programa de Pós-Graduación en Educación de la Universidad Federal de
Uberlândia. El asunto es la expansión del sub-campo de la educación superior privada en
esta ciudad, en la década de 1990. Analisa también las racionalidades institucionales y las
motivaciones discentes, en el ambito de la reforma de la educación superior brasilleña,
priorizando la diferenciación institucional. Tiene por objectivo general apreender como se
configura la mediación entre actor social y sociedad, visando compreender como la
clientela de los alumnos se relacciona con ese setor, por la creación de una nueva cultura,
de un nuevo habitus de consumo. Y como objectivos específicos, cuya estruturación en los
capítulos de 1 al 4, vimos los seguintes propósitos: 1) refletir sobre la función social de la
certificación escolar, analisando la reconfiguración político-cultural contemporanea en
termos de la desregulamentación de las formas tradicionales y/o modernas de organizar la
sociedad y el trabajo, en el contexto de las regulamentaciones globales; 2) relacionar, en
el caso brasilleño, la actual expansión del sub-campo de la educación superior privada con
la del meados de los años de 1960 y 1970, procurando destacar las relacciones históricas y
indicar como la actual reconfiguración viene siendo balizada en termos de continuidades y
descontinuidades; 3) investigar la expansión del sub-campo de la educación superior
privada en Uberlândia, de los años de 1990, en el contexto de la expansión deste nível de
ensino en el Brasil, con enfase en la Región Sudeste y en Minas Gerais, añadindo en lo
que se refiere a la diferenciación institucional y al histórico de la educación superior; 4)
analisar, en el ambito regional/local las relacciones entre la racionalidad de la sociedad, de
las Instituiciones de la Educación Superior y la motivación de los alumnos. Tales
objectivos quieren contestar dos cuestiones básicas: 1) Lo que impulsionó la rápida
expansión de la educación superior local? 2) Cuál el significado del curso superior para las
demandas? En ese sentido, relaccionamos la circulación de los benes culturales a la
demanda de los agentes sociales por poder simbólico, entendido como autoridad para
actuar en el mundo social y productivo. Sin embargo, consideramos el presuposto básico
del Bourdieu (1974, 1975, 1979,1982, 1990, 1996, 1998b) de que los actores sociales
buscan legitimidad profisional, o sea, poder, via aquisición del certificado escolar o
diploma. Entendemos que tal demanda movimenta la expansión y la diferenciacón
institucional, en el contexto de intensificación de la tecnologia, de globalización y del
proyecto neoliberal, a lo cual esta respaldado por un aparato legal de reconfiguración de
las políticas para la educación superior. En esta perspectiva recorremos a los estudios de:
Martins (1981); Cunha (1981, 1983, 1986, 1988, 1990, 1999); Sguissardi e Silva Jr.
(1999a, 1999b, 2000a, 2000b, 2001a, 2001b); Catani e Oliveira (2000, 2002); Dourado e
Oliveira (1999, 2003); Dourado (2001) e Sousa (2003). Por fin, la análise de la
racionalidad de las instituiciones y de motivación de los alumnos los evidenció, con base
en las entrevistas y documentos de esas faculdades y la luz de lo referencial teórico
utilizado, que el negócio de la expansión de la educación superior privada local mantiene
la diferenciación institucional, sustentada en la imbricación de las exigencias de la
sociedad por calificación profissional y en la motivación de los alumnos por
credenciamento y profissionalización, cuestión esta que impulsiona el comércio de la
ilusión por la empregabilidad y mobilidad social, por via de la aquisición del capital
cultural y trae impactos para la cultura local originando nuevos contornos y reglas para la
relacción entre educación y trabajo en la ciudad. | |
| dc.description | Mestre em Educação | |
| dc.description | O presente estudo, insere-se na Linha de Pesquisa de Políticas Públicas e
Gestão em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade
Federal de Uberlândia. Trata da expansão do sub-campo da educação superior privada
nesta cidade, a partir da década de 1990. Analisa as racionalidades institucionais e as
motivações discentes, no âmbito da reforma da educação superior brasileira, priorizando
a diferenciação institucional. Tem por objetivo geral apreender como se configura a
mediação entre ator social e sociedade, visando compreender como a clientela de alunos
se relaciona com esse setor, a partir da criação de uma nova cultura, de um novo habitus
de consumo. E como objetivos específicos, cuja estruturação norteia os capítulos de 1 a 4,
os seguintes propósitos: 1) refletir sobre a função social da certificação escolar,
analisando a reconfiguração político-cultural contemporânea em termos da
desregulamentação das formas tradicionais e/ou modernas de organizar a sociedade e o
trabalho, no contexto das regulamentações globais; 2) relacionar, no caso brasileiro, a
atual expansão do sub-campo da educação superior privada com a dos meados dos anos
de 1960 e 1970, procurando destacar as relações históricas e indicar como a atual
reconfiguração vem sendo balizada em termos de continuidades e descontinuidades ; 3)
investigar a expansão do sub-campo da educação superior privada em Uberlândia, a partir
dos anos de 1990, no contexto da expansão deste nível de ensino no Brasil, com ênfase na
Região Sudeste e em Minas Gerais, sobretudo no que se refere a diferenciação
institucional e ao histórico da educação superior; 4) analisar, no âmbito regional/local as
relações entre a racionalidade da sociedade, das Instituições de Educação Superior e a
motivação dos alunos. Tais objetivos procuraram responder duas questões básicas, a
saber : 1) O que impulsionou a rápida expansão da educação superior local? 2) Qual o
significado de curso superior para as demandas? Nesse sentido, relacionamos a circulação
dos bens culturais à demanda dos agentes sociais por poder simbólico, entendido como
autoridade para atuar no mundo social e produtivo. Para tanto, consideramos o
pressuposto básico de Bourdieu (1974, 1975, 1979, 1982, 1990, 1996, 1998b) de que os
atores sociais buscam legitimidade profissional, ou seja, poder, via aquisição do
certificado escolar ou diploma. E, entendemos que tal demanda movimenta a expansão e
a diferenciação institucional, num contexto de intensificação da tecnologia, da
globalização e do projeto neoliberal, o qual está respaldado por um aparato legal de
reconfiguração das políticas para a educação superior. Nesta perspectiva recorremos aos
estudos de: Martins (1981); Cunha (1981, 1983, 1986, 1988, 1990, 1999); Sguissardi e
Silva Jr. (1999a, 1999b, 2000a, 2000b, 2001a, 2001b); Catani e Oliveira (2000, 2002);
Dourado e Oliveira (1999, 2003); Dourado (2001) e Sousa (2003). Finalmente, a análise
da racionalidade das instituições e da motivação dos alunos nos evidenciou, com base nas
entrevistas e documentos dessas faculdades e a luz do referencial teórico utilizado, que o
negócio da expansão da educação superior privada local mantém a diferenciação
institucional, sustentada na imbricação das exigências da sociedade por qualificação
profissional e na motivação dos alunos por credenciamento e profissionalização, questão
que impulsiona o comércio da ilusão pela empregabilidade e mobilidade social, pela via
da aquisição do capital cultural e traz impactos para a cultura local criando novos
contornos e regras para a relação entre educação e trabalho na cidade. | |
| dc.description | 2007-06-28 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | BR | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.publisher | Ciências Humanas | |
| dc.publisher | UFU | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Expansão da educação superior privada | |
| dc.subject | Políticas educacionais | |
| dc.subject | Diploma / Credenciamento | |
| dc.subject | Diferenciação institucional | |
| dc.subject | Educação e trabalho | |
| dc.subject | Ensino superior - Uberlândia | |
| dc.subject | Expansión de la educación superior privada | |
| dc.subject | Políticas
educacionales | |
| dc.subject | Diferenciación institucional | |
| dc.subject | Educación y trabajo | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | A expansão da educação superior privada em Uberlândia, a partir da década de 1990: racionalidades institucionais e motivações discentes | |
| dc.type | Dissertação | |
