A relação entre políticas educacionais e desenvolvimento econômico para o Banco Mundial: uma reflexão sobre a gestão de Robert S. McNamara (1968-1981)

dc.contributorVasconcellos, Luiz Gonzaga Falcão
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/5188692692580551
dc.contributorAlves, Arlete Maria da Silva
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/5271722191455162
dc.contributorMartins, Humberto Eduardo de Paula
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/8935427022662345
dc.creatorCosta, Ana Lívia Duarte
dc.date2021-01-12T13:52:45Z
dc.date2021-01-12T13:52:45Z
dc.date2020-12-21
dc.date.accessioned2023-09-28T20:43:03Z
dc.date.available2023-09-28T20:43:03Z
dc.identifierCOSTA, Ana Lívia Duarte. A relação entre políticas educacionais e desenvolvimento econômico para o Banco Mundial: uma reflexão sobre a gestão de Robert S. McNamara (1968-1981). 2020. 23 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Relações Internacionais) - Universidade Federal de Uberlândia, 2020.
dc.identifierhttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/31003
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9056917
dc.descriptionSince the 1960s, the World Bank has adopted the elimination of poverty as one of its central scopes, a process which, according to the organization, would take place through the supply of basic needs - such as the provision of education and health - to peripheral countries. In this way, the Bank became one of the main sources of financing for education, using it for the training of labor forces. In this sense, this work seeks to show which actors influence the elaboration of guidelines and which are the motivations for the application of a market logic in education, which benefits specific social groups in society, and these are not underdeveloped countries.
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)
dc.descriptionDesde a década de 1960, o Banco Mundial tem adotado a eliminação da pobreza como um dos seus escopos centrais, processo o qual se daria através do suprimento de necessidades básicas - como o fornecimento de educação e saúde - aos países subdesenvolvidos. Dessa forma, o Banco passou a ser uma das principais fontes de financiamento da educação, utilizando-a visando a formação de mão de obra. Neste sentido, este trabalho busca elucidar quais os atores por trás da elaboração de diretrizes e quais as reais motivações para a aplicação de uma lógica mercadológica no campo da educação ao beneficiar grupos sociais específicos da sociedade, que não os países subdesenvolvidos.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândia
dc.publisherBrasil
dc.publisherRelações Internacionais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/
dc.subjectBanco Mundial
dc.subjectWorld Bank
dc.subjectEducação
dc.subjectEducation
dc.subjectRobert S. McNamara
dc.subjectRobert S. McNamara
dc.subjectDesenvolvimento
dc.subjectDevelopment
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleA relação entre políticas educacionais e desenvolvimento econômico para o Banco Mundial: uma reflexão sobre a gestão de Robert S. McNamara (1968-1981)
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso


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