| dc.contributor | Araújo, José Carlos Souza | |
| dc.contributor | Goncalves Neto, Wenceslau | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787504U5 | |
| dc.contributor | Algarte, Roberto Aparecido | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4782736E5 | |
| dc.creator | Kapuziniak, Célia | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:02Z | |
| dc.date | 2008-11-05 | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:02Z | |
| dc.date | 2000-12-19 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T20:40:49Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T20:40:49Z | |
| dc.identifier | KAPUZINIAK, Célia. A cidadania como finalidade da educação: uma reflexão sobre as LDBS. 2000. 164 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2000. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13748 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9056158 | |
| dc.description | Este trabajo trata de la educación para la ciudadania, y más precisamente la
ciudadania como finalidad de la educación. Para eso hemos pasado por uma investigación
acerca de la conciencia ciudadana y la política educativa expresada en la legislación
educativa. Nuestro cuestionamiento está ubicado en la finalidad de la política educativa, si
esta busca o no la ciudadania. Es decir, preparar todos los brasileños, mediante la
educación, para ser ciudadanos.
La primera parte del estudio es de carácter histórico. Se busca señalar el proceso de
gestación de las Leyes de Directrices y Bases de la Educación y de los Planes Nacionales
de Educación, en el contexto de la sociedad brasileña, con sus contradicciones, y conflictos
de clases. También se hizo una reconstrucción histórica y teórica del concepto de
ciudadania, que sigue siendo aún una utopia.
En la parte de reflexión filosófica, se procede a una diferenciación entre los
conceptos de fines y objetivos de la educación, insertando la educación para la
ciudadania como fin de la educación, señalando como sólo una educación revolucionária
podrá alcanzar esa finalidad. Se hace un análisis de las Leyes de Directrices y Bases de la
Educación Nacional, desnudando en ellas las posibilidades de llevar o no a una realización
de la ciudadania por medio de la educación. La educación es una decisión política, y la
ciudadania se construye en las relaciones sociales e institucionales. La cuestión que
buscamos contestar es si la educación se reduce a la función adaptativa, reproduciendo la
ideologia dominante, o si ella puede ser emancipativa. Concluímos que es posible formar la
conciencia crítica y transformar la educación en un proceso continuado de creación, de
crítica y creatividad, de transformación de si mismo y del medio. De utopia y retos
lanzados a las nuevas generaciones. | |
| dc.description | Mestre em Educação | |
| dc.description | Este trabalho trata da educação para a cidadania, e mais concretamente da cidadania
como finalidade da educação, passando por uma pesquisa sobre a formação da consciência
cidadã e a política educacional expressa na legislação educacional. Nosso questionamento
está situado na finalidade da política educacional, enquanto esta visa ou não a cidadania.
Ou seja, preparar todos os brasileiros, mediante a educação, para o exercício da cidadania.
A primeira parte do estudo é de caráter histórico. Procura-se mostrar o processo de
gestação das Leis de Diretrizes e Bases da Educação e dos Planos Nacionais de Educação
dentro do contexto da sociedade brasileira, com suas contradições, y conflitos de classes.
Também fizemos uma reconstrução histórica e teórica do conceito de cidadania, que
continua sendo uma utopia.
Na parte de reflexão filosófica, procede-se, primeiramente, a uma diferenciação entre
os conceitos de fins e objetivos da educação inserindo a educação para a cidadania
como fim da educação, mostrando como somente uma educação revolucionária poderá
alcançar essa finalidade. Faz-se uma análise das Leis de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, desvendando nelas as possibilidades de propiciar ou não a concretização da
cidadania através da educação. A educação é uma decisão política, e a cidadania se constrói
nos relacionamentos sociais e institucionais. A questão que procuraremos responder é se a
educação se reduz à função adaptativa, reproduzindo a ideologia dominante, ou se ela pode
ser emancipadora. É possível formar a consciência crítica e transformar a educação num
processo contínuo de criação, de crítica e criatividade, de transformação de si mesmo e do
meio. De utopia e desafios lançados às novas gerações. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | BR | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.publisher | Ciências Humanas | |
| dc.publisher | UFU | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Cidadania (educação) | |
| dc.subject | Educação e Estado | |
| dc.subject | Educação - filosofia | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | A cidadania como finalidade da educação: uma reflexão sobre as LDBS | |
| dc.type | Dissertação | |
