dc.contributor | Lima, Luciano Vieira | |
dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4707793J5 | |
dc.creator | Barbosa Filho, Rubens | |
dc.date | 2016-06-22T18:38:07Z | |
dc.date | 2013-12-17 | |
dc.date | 2016-06-22T18:38:07Z | |
dc.date | 2013-09-04 | |
dc.date.accessioned | 2023-09-28T20:40:05Z | |
dc.date.available | 2023-09-28T20:40:05Z | |
dc.identifier | BARBOSA FILHO, Rubens. Uma abordagem para ensino baseada na teoria da aprendizagem significativa utilizando a teoria das categorias. 2013. 110 f. Tese (Doutorado em Engenharias) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2013. DOI https://doi.org/10.14393/ufu.te.2013.85 | |
dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/14332 | |
dc.identifier | https://doi.org/10.14393/ufu.te.2013.85 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9055917 | |
dc.description | This work presents an approach to teaching based on Theory of Signification Learning by David P. Ausubel using a Category Theory. This study begins on utilization of Category Theory, more specifically on Functors. This work uses a metaphor adhering to effective communication between instructor and learner, teacher and student. The effectiveness of the proposed is demonstrated through the algebraic mathematical proof of Functors unchallenged as a solution to the objectives of education in general. The knowledge transmission is dynamic, so that, a successfully transmitted foreground was designed and implemented as unique strategy to provide the learner/student, whenever deemed necessary, the objects and morphisms central to the establishment of new functors that will ensure the effective communication between the categories teacher/instructor and student/learner. The work presents a methodology which applied with functors and the methodology mentioned guarantees memorization and sedimentation of learning, even for people who not endowed with such skill and expertise. | |
dc.description | Doutor em Ciências | |
dc.description | Este trabalho apresenta uma abordagem para ensino baseada na Teoria de Aprendizagem Significativa de David P. Ausubel utilizando Teoria das Categorias. Este estudo é iniciado a partir da utilização da Teoria de Categorias, mais especificamente Funtores como solução à efetivação do processo de transmissão do conhecimento. Este trabalho faz uso de uma metáfora aderente à comunicação eficiente entre instrutor/aprendiz, professor/aluno. A eficácia a que se propõe este trabalho é demonstrada por meio de prova matemática algébrica da utilização de funtores como uma solução ao processo formal de transmissão de conhecimento entre professor e aluno. A transmissão de conhecimento é dinâmica, assim, para que os novos conhecimentos sejam transmitidos com sucesso, elaborou-se e implementou-se uma estratégia singular para dotar o aluno/aprendiz, sempre que se fizer necessário, dos objetos e morfismos fundamentais para o estabelecimento de novos funtores que venham garantir a comunicação eficaz entre as categorias professor/instrutor e aluno/aprendiz. Este trabalho apresenta, também, uma metodologia, que agregada aos funtores e à teoria citada, garante a memorização e sedimentação do aprendizado, mesmo para pessoas não dotadas de tal habilidade e competência. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
dc.publisher | BR | |
dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Engenharia Elétrica | |
dc.publisher | Engenharias | |
dc.publisher | UFU | |
dc.rights | Acesso Aberto | |
dc.subject | Ensino | |
dc.subject | Epistemologia | |
dc.subject | Teoria da aprendizagem significativa | |
dc.subject | Educação | |
dc.subject | Funtores | |
dc.subject | Metodologias | |
dc.subject | Teoria das categorias | |
dc.subject | David Paul Ausubel | |
dc.subject | Aprendizagem | |
dc.subject | Categorias (Matemática) | |
dc.subject | Teaching | |
dc.subject | Epistemological | |
dc.subject | Theory of signification learning | |
dc.subject | Education | |
dc.subject | Functor | |
dc.subject | Methodologies | |
dc.subject | Category theory | |
dc.subject | CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA ELETRICA | |
dc.title | Uma abordagem para ensino baseada na teoria da aprendizagem significativa utilizando a teoria das categorias | |
dc.type | Tese | |