| dc.contributor | Morato, Cíntia Thais | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1504915383320639 | |
| dc.contributor | Costa, Maria Cristina Lemes de Souza | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1728366266335376 | |
| dc.contributor | Cintra, Celso Luiz de Araujo | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/3788782913732002 | |
| dc.creator | Ferreira, Jonathas Felipe | |
| dc.date | 2019-08-19T16:31:59Z | |
| dc.date | 2019-08-19T16:31:59Z | |
| dc.date | 2019-07-10 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T20:39:55Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T20:39:55Z | |
| dc.identifier | FERREIRA, Jonathas Felipe. Posicionamento do dedo polegar da mão esquerda na introdução de adultos iniciantes ao violino: uma experimentação pedagógico-violinística. 2019. 72 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Música) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2019. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26720 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9055872 | |
| dc.description | Agradecimentos
À Professora Dra. Cíntia Thais Morato, que gentilmente me acolheu, acatando meu
projeto, orientando-me passo a passo para concluir este trabalho de conclusão de curso
(TCC) com êxito.
Aos meus queridos professores da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), Jorge
Geraldo Rochedo Meletti, Luiz Guilherme Goldberg e Luís Fernando Coelho Hering, pela
dedicação e pelos diversos momentos que me foram diferenciais e esclarecedores, pelas
suas pedagogias em ensinar ao próximo, com orientações e explicações marcantes que
guardo com carinho. Sou-lhes muito grato.
Em especial, agradeço os professores e técnico-administrativos da Universidade
Federal de Uberlândia UFU, Eduardo Fraga Tullio, Cíntia Thais Morato, Celso Luiz de
Araujo Cintra, Miquéias de Souza Marçal e Leandro Cardoso de Araújo, que me receberam
de braços abertos, vindo de uma transferência universitária, e me auxiliaram em uma
cidade e universidade novas.
Aos participantes desta pesquisa, pela disponibilidade, comprometimento e
confiança nas possibilidades metodológicas deste TCC.
À minha família que sempre me apoiou nos estudos e nas escolhas tomadas.
Aos meus colegas das duas instituições UFPEL e UFU pelo companherisimo e
disponibilidae para me auxiliar em vários momentos. | |
| dc.description | This homework is part of the area of Violin Pedagogy research
the subject of the violinist's body posture, in particular the placement of the thumb of the hand
left on the violin's arm. Aiming careful attention to hand placement
left on the violin, the interest arose to seek methodological alternatives capable of
avoid or minimize problems such as excessive thumb pressure
stiffness of the left hand, postural discomfort and even physical pain
of beginning students in this instrument. Following the guidance of educators
of this instrument - Ivan Galamian (1903-1981), Carl Flesch (1873-1944),
Leopold Auer (1845-1930), and Paul Rolland (1911-1978) - this TCC aimed at
general conduct a pedagogical experimentation of initiation of adult students to the violin
testing methodological guidelines designed by pedagogues / violinists for the
thumb placement of the left hand on the instrument arm. The goals
specific were: to know the motor and movement patterns thought by I.
Galamian, C. Flesch, L. Auer, P. Rolland for placement and posture of the thumb of the
left hand on the violin's arm; experience motor and movement patterns
thought by the above mentioned pedagogues / violinists in the placement and posture of the finger
thumb of left hand of beginner violin adults; evaluate and reflect on these
motor and movement patterns experienced in adult initiation to violin
placing and positioning your left thumb on the
instrument. Methodologically, a pedagogical experimentation of
initiation of adult students to the violin by testing the methodological guidelines thought by
I. Galamian, C. Flesch, L. Auer, and P. Rolland for positioning the thumb of the
left hand on the instrument arm. Three people participated in this experiment.
adults (a 52-year-old woman; a 25-year-old woman; and a 27-year-old man),
residents of the city of Uberlândia, MG. These people were part of my life in the
UFU and, once invited by me, agreed to participate as collaborators of this
academic work. As materialization of the pedagogical experimentation of initiation
of these three adult students to the violin, they were offered ten individual lessons from the
approximately 50 minutes once a week for
the second semester of 2018. The interaction between the collaborating students of this
pedagogical experimentation and the violin during 10 weekly classes
is reported in this TCC, structured by student, from each of
Class-by-class information is presented in chronological order. Finally, it is concluded that the
fact that students choose instrumental pedagogical guidance differently with the
which most felt comfortable indicates that the violin teacher should research among
available literature which is the best theoretical-methodological framework for
technical-instrumental development of your individual student, after all, they are
different, their bodies adapt idiosyncratically to the instrument. | |
| dc.description | UFU - Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) | |
| dc.description | Este Trabalho de Conclusão de Curso se insere na área da Pedagogia do Violino pesquisa
o tema da postura corporal do violinista, em especial, a colocação do dedo polegar da mão
esquerda no braço do violino. Visando uma atenção cuidadosa à colocação da mão
esquerda no violino, surgiu o interesse de buscar alternativas metodológicas capazes de
evitar ou minimizar problemas como a pressão em excesso do dedo polegar da mão
esquerda, enrijecimento da mão esquerda, desconforto postural e até mesmo dores físicas
de alunos iniciantes nesse instrumento. Seguindo as orientações de pedagogos
consagrados desse instrumento – Ivan Galamian (1903-1981), Carl Flesch (1873-1944),
Leopold Auer (1845-1930), e Paul Rolland (1911-1978) –, esse TCC teve como objetivo
geral realizar uma experimentação pedagógica de iniciação de alunos adultos ao violino
testando orientações metodológicas pensadas por pedagogos/violinistas para o
posicionamento do dedo polegar da mão esquerda no braço do instrumento. Os objetivos
específicos foram: conhecer os padrões motores e de movimentos pensados por I.
Galamian, C. Flesch, L. Auer, P. Rolland para colocação e postura do dedo polegar da
mão esquerda no braço do violino; experimentar os padrões motores e de movimentos
pensados pelos pedagogos/violinistas acima mencionados na colocação e postura do dedo
polegar da mão esquerda de adultos iniciantes no violino; avaliar e refletir sobre esses
padrões motores e de movimentos experimentados na iniciação de adultos ao violino
quanto à colocação e posicionamento do seu dedo polegar da mão esquerda no braço do
instrumento. Metodologicamente, foi desenvolvida uma experimentação pedagógica de
iniciação de alunos adultos ao violino testando as orientações metodológicas pensadas por
I. Galamian, C. Flesch, L. Auer, e P. Rolland para o posicionamento do dedo polegar da
mão esquerda no braço do instrumento. Participaram dessa experimentação três pessoas
adultas (uma mulher de 52 anos; uma mulher de 25 anos; e um homem de 27 anos),
residentes na cidade de Uberlândia, MG. Essas pessoas faziam parte do meu convívio na
UFU e, uma vez por mim convidadas, aceitaram participar como colaboradores desse
trabalho acadêmico. Como materialização da experimentação pedagógica de iniciação
desses três alunos adultos ao violino, foram lhes ofertadas dez aulas individuais do
instrumento, com aproximadamente 50 minutos de duração, uma vez por semana durante
o segundo semestre de 2018. A interação entre os alunos colaboradores dessa
experimentação pedagógica e o violino durante a realização de 10 aulas semanais
encontra-se relatada neste TCC, estruturada por aluno, a partir de cada um são
apresentadas informações aula a aula em ordem cronológica. Por fim, conclui-se que o
fato dos alunos escolherem diferentemente a orientação pedagógica instrumental com a
qual mais se sentiram confortáveis indica que o professor de violino deve pesquisar dentre
a literatura disponível qual o melhor referencial teórico-metodológico para o
desenvolvimento técnico-instrumental do seu aluno individualmente, afinal, os mesmos são
diferentes, seus corpos se adaptam idiossincraticamente ao instrumento. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Música | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/us/ | |
| dc.subject | Pedagogia do violino | |
| dc.subject | Postura do dedo polegar da mão esquerda no violino | |
| dc.subject | Ivan Galamian | |
| dc.subject | Carl Flesch | |
| dc.subject | Leopold Auer | |
| dc.subject | Paul Rolland | |
| dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA::INSTRUMENTACAO MUSICAL | |
| dc.title | Posicionamento do dedo polegar da mão esquerda na introdução de adultos iniciantes ao violino: uma experimentação pedagógico-violinística | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | |
