| dc.contributor | Takahashi, Eduardo Kojy | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787968U8 | |
| dc.contributor | Colombo Junior, Pedro Donizete | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4102655Z5 | |
| dc.contributor | Ustra, Sandro Rogério Vargas | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4708918T8 | |
| dc.creator | Batista, Leila Santos Freitas | |
| dc.date | 2017-06-14T14:05:57Z | |
| dc.date | 2017-06-14T14:05:57Z | |
| dc.date | 2016-08-28 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T20:38:32Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T20:38:32Z | |
| dc.identifier | BATISTA, Leila Santos Freitas. O programa institucional de bolsa de iniciação à docência na
formação continuada de professores supervisores de Física. 2016. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. Disponível em: http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.486 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/18911 | |
| dc.identifier | http://doi.org/10.14393/ufu.di.2016.486 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9055427 | |
| dc.description | The Institutional Program for Scholarships for Initiation in Teaching (PIBID)
was established by the Ministry of Education as an incentive to the practice of teaching,
through the approximation between university and school, theory and practice, trainees
and trainers, valuing especially the training of undergraduate students through actions
and pedagogical practices in school environment. However, this study launched to look
at the formation of the housemaster, considering that in addition to being a trainer in the
process, is also a subject in professional development learning and build your career
through in everyday experience. Therefore, this study aimed to understand how the
PIBID linked to the Federal University of Uberlândia has influenced the continued
training of supervisors physics teachers. The research is a case study and a qualitative
approach was the methodological inspiration for such use of semi-structured interviews
and document analysis. Data were analyzed using content analysis and represented in
five categories: PIBID Shares; appreciation of initial training; influence in practice;
emphasis on pedagogical knowledge; emphasis on experience in PIBID. Thus, it was
noticed that the actions and activities through PIBID, have potential to influence the
continuing education of supervising teachers, by bringing to the university context and
knowledge of new teaching opportunities. Among the results , it was identified that
there is an appreciation of pedagogical knowledge, by inserting theoretical studies
supporting the practice of education and experience in PIBID has been identified as a
space for the practical reflection teaching and exchange of experiences among the
subjects, although, not prioritize continuing education. | |
| dc.description | Dissertação (Mestrado) | |
| dc.description | O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) foi criado
pelo Ministério da Educação como incentivo à prática do magistério, através da
aproximação entre a universidade e escola, teoria e prática, formandos e formadores,
valorizando principalmente a formação de alunos da licenciatura através de ações e
práticas pedagógicas no seio escolar. No entanto, essa pesquisa lança o olhar para a
formação do professor supervisor, considerando que além de ser formador nesse
processo, é também um sujeito em desenvolvimento profissional, que aprende e constrói
sua carreira ao longo do tempo. Por isso, essa pesquisa teve por objetivo compreender
como o PIBID, vinculado à Universidade Federal de Uberlândia, tem influenciado na
formação continuada de professores supervisores de Física. A pesquisa representa um
estudo de caso e a abordagem qualitativa foi a inspiração metodológica, para tal,
utilizou-se de entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os dados foram
analisados por meio da Análise de Conteúdo e representados em cinco categorias: ações
do PIBID; valorização da formação inicial; influência na prática; ênfase aos saberes
pedagógicos; ênfase à experiência no PIBID. Assim, percebeu-se que as ações e
atividades desenvolvidas por meio do PIBID, têm potencial para influenciar a formação
continuada dos professores supervisores, através da aproximação com o contexto
universitário e conhecimento de novas possibilidades de ensino. Dentre os resultados,
identificou-se que há uma valorização dos saberes pedagógicos, através da inserção de
estudos teóricos que fundamentam a prática de ensino, e a experiência no PIBID tem
sido apontada como um espaço para a reflexão da prática docente e troca de
experiências entre os sujeitos, embora, não priorize a formação continuada. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Formação | |
| dc.subject | Professores | |
| dc.subject | Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Brasil) | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | PIBID | |
| dc.subject | Formação Continuada | |
| dc.subject | Professor Supervisor | |
| dc.subject | Continuing Education | |
| dc.subject | Supervisor Teacher | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | O programa institucional de bolsa de iniciação à docência na formação continuada de professores supervisores de Física | |
| dc.type | Dissertação | |
