Incluir com arte ou a arte de incluir: Parangolando na escola, uma experiência inclusiva

Incluir con arte, o el arte de incluir: parangolando en la escuela, una experiencia inclusiva.

dc.contributorWuo, Ana Elvira
dc.contributorMelo, Roberta Maira de
dc.contributorViso, Cristina Garcia Palhares
dc.creatorMachado, Maria Aparecida da Silva
dc.date2018-10-05T18:30:34Z
dc.date2018-10-05T18:30:34Z
dc.date2018-06-22
dc.date.accessioned2023-09-28T20:30:04Z
dc.date.available2023-09-28T20:30:04Z
dc.identifierMACHADO, Maria Aparecida da Silva. Incluir com arte ou a arte de incluir: parangolando na escola, uma experiência inclusiva. 2018. 40 f. Dissertação (Mestrado profissional em Artes) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2018. Disponível em: Http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.1415
dc.identifierhttps://repositorio.ufu.br/handle/123456789/22524
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.1415
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9052354
dc.descriptionEl presente artículo se refiere al trabajo que desarrollé junto a los alumnos de la educación infantil de la red municipal de Uberlândia durante el año 2016. En este estudio, propuse investigar cómo las actividades que involucran prácticas artísticas contribuyen en la interacción, desarrollo y aprendizaje de niños con discapacidad, en clase común, estando las mismas amparadas por ley federal que les garantiza derechos, entre los cuales la inclusión en la escuela. Se desarrollaron actividades con parangolés, desde la confección hasta su utilización por medio de vivencias y, también, la presentación de las vestiduras en un momento cultural en la escuela. El experimento de confección de los parangolés resultó en la creación de un material didáctico, en el que se produjo una e-libro titulada "Mi nuevo amigo parangolé", que será divulgado en la red municipal de enseñanza de Uberlândia.
dc.descriptionCAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
dc.descriptionDissertação (Mestrado)
dc.descriptionO presente artigo refere-se ao trabalho que desenvolvi junto aos alunos da educação infantil da rede municipal de Uberlândia, durante o ano de 2016. Neste estudo, propus investigar como as atividades que envolvem práticas artísticas contribuem na interação, desenvolvimento e aprendizagem de crianças com deficiência, em classe comum, estando as mesmas amparadas por lei federal que lhes garante direitos, dentre os quais a inclusão na escola. Foram desenvolvidas atividades com parangolés, desde a confecção até sua utilização por meio de vivências e, também, a apresentação das vestes em um momento cultural na escola. O experimento de confecção dos parangolés resultou na criação de um material didático, no qual foi produzido um e- book intitulado “Meu novo amigo parangolé”, que será divulgado na rede municipal de ensino de Uberlândia.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Uberlândia
dc.publisherBrasil
dc.publisherPrograma de Pós-graduação em Artes (Mestrado Profissional)
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectArte
dc.subjectEscola
dc.subjectEscuela
dc.subjectEducação infantil
dc.subjectEducación infantil
dc.subjectInclusão
dc.subjectInclusión
dc.subjectPrática de ensino
dc.subjectPráctica de ensenãnza
dc.subjectInclusão em educação
dc.subjectInclusión en educación
dc.subjectEducação especial
dc.subjectEducación especial
dc.subjectArte na educação
dc.subjectArte en la educación
dc.subjectCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleIncluir com arte ou a arte de incluir: Parangolando na escola, uma experiência inclusiva
dc.titleIncluir con arte, o el arte de incluir: parangolando en la escuela, una experiencia inclusiva.
dc.typeDissertação


Este ítem pertenece a la siguiente institución