| dc.contributor | Silva, Jefferson Ildefonso da | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4761102E6 | |
| dc.contributor | Sancevero, Marisilda Sacani | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4788185Z3 | |
| dc.contributor | Borges, Vilmar José | |
| dc.contributor | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4735976D3 | |
| dc.creator | Marques, Mara Rúbia Alves | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:01Z | |
| dc.date | 2008-10-23 | |
| dc.date | 2016-06-22T18:36:01Z | |
| dc.date | 1996-09-11 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-28T20:18:44Z | |
| dc.date.available | 2023-09-28T20:18:44Z | |
| dc.identifier | MARQUES, Mara Rúbia Alves. Educação e cidadania na pós-modernidade. 1996. 168 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Humanas) - Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 1996. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13736 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9047758 | |
| dc.description | Mestre em Educação | |
| dc.description | Considerando a referência recorrente à formação da cidadania como
objetivo prescípuo das políticas e práticas educacionais, o presente trabalho
consistiu num processo de auto-crítica pedagógica que teve como objetivo
entender a relação entre educação e cidadania no contexto da Pós-Modernidade,
com vistas a compreender o significado de se educar para a cidadania hoje.
Para tanto, fizemos a crítica das bases liberais modernas do conceito de
cidadão, que associou mais conhecimento/razão a progresso e transformação
social, colocando a educação escolar no centro da vida social, como locus cultural
racionalista, dissociado do mundo social, por uma interpretação enviezada do
significado da cidadania.
Partimos do pressuposto de que a cidadania se define não pelo conteúdo
racional enquanto produto da socialização de conhecimentos universalmente
válidos, mas pelo processo histórico de lutas por qualificação existencial através
das práticas e movimentos sociais, isto é, o sujeito é concebido enquanto
movimento social.
Metodologicamente, analisamos, num primeiro momento, a cidadania à luz
das conformações histórico-societais da Pós-Modernidade, por nesse período a
cidadania estar se expressando através dos mais novos movimentos sociais
emancipatórios e/ou contestatórios ao nível da sociedade civil.
Num segundo momento, consideramos criticamente os pilares do
pensamento moderno em função das suas interpretações acerca das relações
entre as condições históricas e o próprio conhecimento e de suas influências nas principais teorias pedagógicas modernas que têm marcado as atuais práticas e
políticas em educação.
Num terceiro momento recuperamos alguns pressupostos teóricos pósmodernos,
concernentes às condições societais da Pós-Modernidade, no sentido
de identificar elementos de uma teoria crítica pós-moderna que possam
fundamentar os discursos educacionais acerca da cidadania.
Concluímos que a cidadania é uma categoria epistêmica fundamental na
educação escolar porque permite a percepção das experiências culturais coletivas
e individuais ligadas a um padrão democrático global de relações sociais,
possibilita uma inversão das concepções acerca da Modernidade enquanto
espaço de lutas e contradições sociais e, por fim, para além do âmbito do saber
formal dominante, considera as dimensões de outros saberes, enquanto
produções culturais e simbólicas, incorporando novas linguagens e padrões de
racionalidade correspondentes à pluralidade das práticas sociais.
Nesse sentido, a reconstrução do conceito de cidadania no campo
educacional mostrou-se importante como categoria que articula as dimensões
constitutivas da práxis sócio-histórica - a epistemológica, a histórico-societal e a
pedagógica - que sintetizam as relações dos sujeitos ou subjetividades com o
conhecimento, com o social e com a educação. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Uberlândia | |
| dc.publisher | BR | |
| dc.publisher | Programa de Pós-graduação em Educação | |
| dc.publisher | Ciências Humanas | |
| dc.publisher | UFU | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Cidadania | |
| dc.subject | Sociologia educacional | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Educação e cidadania na pós-modernidade | |
| dc.type | Dissertação | |
