Studies show that in the early years of elementary school, Mathematics, and especially Geometry, are often neglected. This is due to a number of factors, such as the fact that most teachers in the early years of elementary school (1st to 5th year) have training in Teaching and Pedagogy courses, which have little Mathematics content in their grid curriculum (CAZORLA; SANTANA, 2005), (CLESAR; GIRAFFA, 2020). Sousa (2019) studied the pedagogy courses in Minas Gerais and pointed to this reality. For Lorenzato (1995), this is one of the main reasons that contribute to the lack of geometric knowledge needed by teachers and, consequently, result in a deficient teaching of Geometry. Thinking of changing this scenario, the Municipality of Pouso Alegre - MG, in 2019, included one class of Geometry per week in the early years of elementary school, being taught by a specific teacher with a degree in Mathematics. The objective of this work, is to contribute to the teaching of Geometry in the early years, reporting the pedagogical practices adopted by the teachers of Geometry in the classroom, in addition to the difficulties encountered. A qualitative field research was carried out with a semi-structured interview. The collected data was analyzed using the method of content analysis proposed by Bardin (1977).Pesquisas apontam que nos anos iniciais do ensino fundamental a matemática e principalmente, a geometria, são muitas vezes negligenciadas. Isso se dá por uma série de fatores, como o fato da maioria dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano) possuírem formação em cursos de Magistério e Pedagogia, os quais apresentam pouco conteúdo de Matemática em sua grade curricular (CAZORLA; SANTANA, 2005), (CLESAR; GIRAFFA, 2020). Sousa (2019) fez um estudo sobre os cursos de pedagogia em Minas Gerais e aponta para essa realidade. Para Lorenzato (1995), esta é uma das principais razões que contribuem para a falta de conhecimentos geométricos necessários por parte dos professores e consequentemente resultam em um ensino deficiente da geometria. Pensando em mudar esse cenário a Prefeitura Municipal de Pouso Alegre - MG, em 2019, incluiu uma aula de geometria por semana nos anos iniciais do ensino fundamental, sendo lecionada por um professor específico licenciado em matemática. O objetivo deste trabalho é contribuir com o ensino de geometria nos anos iniciais, relatando as práticas pedagógicas adotadas pelos professores de geometria em sala de aula, além das dificuldades encontradas. Foi feita uma pesquisa de campo de caráter qualitativa com entrevista semiestruturada. Os dados coletados foram analisados através do método de análise de conteúdo proposto por Bardin (1977).