Artigo de Periódico
Formação para docência no ensino superior: estudos sobre os saberes docentes e os programas de monitoria
Registro en:
1982-5374
10.18542/rmi.v10i14.4250
Autor
SOUZA, Renato Oliveira de
NERY, Vitor Sousa Cunha
Institución
Resumen
The present work aims to make
a diagnosis of the scientific-academic
productions, starting from thematic axes
such as: Teaching Knowledge, Monitoring
and Teacher Training for Higher
Education. In order to do so, a
bibliographical research of the productions
of theses and dissertations elaborated in
the period from 2006 to 2014 was
systematized, in order to establish the State
of the Art of these productions and, thus,
to balance them according to their
temporal, spatial and Theoretical. The
body of work is divided into two main
chapters; The first one deals with the
conceptual and formative aspects of the
Teaching Knowledge according to
renowned authors in the area, and then
presents the conceptual, historical and
legal aspects of Academic Monitoring,
alluding to the trajectory and
transformations of monitoring throughout Brazilian history; The second chapter
presents a diagnosis of the productions of
theses and dissertations elaborated in
Brazil, followed by their analysis. The
results evidenced that there are few
methodological and reference variants in
the productions, but they present a great
gap in the production works with the
aggregation of the mentioned themes,
since only one paper presents in its
research the three thematic axes. In the
face of everything, it is concluded that
there are few productions with the
aforementioned themes, perhaps due to
lack of interest or information, pointing to
the non-recognition of the educational
potential of the monitoring activities. O presente trabalho objetiva
realizar um diagnóstico das produções
cientifico-acadêmicas, partindo de eixos
temáticos como: Saberes Docentes,
Monitoria e Formação Docente para o
Ensino Superior. Para tanto, sistematizouse uma pesquisa bibliográfica das
produções de teses e dissertações
elaboradas no período de 2006 a 2014, de
modo a estabelecer o Estado da Arte
dessas produções e, assim realizar um
balanço das mesmas de acordo com suas
dimensões temporais, espaciais e teóricas.
O corpo do trabalho se encontra divido em
dois capítulos principais; O primeira
aborda os aspectos conceituais e
formativos dos Saberes Docentes
conforme autores renomados na área, em
seguida apresenta os aspectos conceituas,
históricos e legais da Monitoria
acadêmica, aludindo a trajetória e as
transformações da monitoria ao longo da
história brasileira; o segundo capítulo,
apresenta um diagnóstico das produções
de teses e dissertações elaboradas no
Brasil, seguido da análise das mesmas. Os
resultados evidenciaram que há poucas
variantes metodológicas e referenciais nas produções, porém apresentam uma
grande lacuna na produção trabalhos com
a agregação dos referidos temas, pois
somente um trabalho apresenta em sua
pesquisa os três eixos temáticos. Diante de
tudo, conclui-se que são poucas as
produções com os temas supracitados,
talvez por falta de interesse ou de
informação, apontando para o não
reconhecimento do potencial formativo
docente das atividades de monitoria.