Artigo de Periódico
A re-ligação na licenciatura em matemática: uma visão a partir do estágio curricular
Registro en:
1982-5374
10.18542/rmi.v7i8.2747
Autor
LIMA, José Ivanildo de
LUCENA, Isabel Cristina Rodrigues de
Institución
Resumen
This article is a cutting of the Master’s degree research, defended
in March of 2008, the Program of Masters degree in Education in Sciences and
Mathematics of the Federal University of Pará, whose study object is the apprenticeship
supervised in the upbringing in Mathematics. Specifically, it has the objective of
describing the possibilities and limitations of constitution of practical to help out
in the apprenticeship curricular, motivated by subjects that dichotomizes the future
mathematics teacher’s formation. For such, we have interviews of three upbringing
and four teachers of a public school, for the obtaining of the data here analyzed. The
upbringing was part of the Practical discipline of Supervised Teaching/Traineeship of the course of Upbringing in Mathematics of UFPA. The discussion shows that
know them of the pedagogic action, when mobilized in the apprenticeship curricular,
they can help in the overcome of the problem of dichotomizes of Upbringing in
Mathematics, facilitating the development of practical to help out and production of
you know educational. Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado, defendida em março
de 2008, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e
Matemáticas da Universidade Federal do Pará, cujo objeto de estudo é o estágio
supervisionado na licenciatura em Matemática. Especificamente, tem o objetivo de
descrever as possibilidades e limitações de constituição de práticas colaborativas no
estágio curricular, motivadas por questões que dicotomizam a formação do futuro
professor de matemática. Para tal, dispomos de entrevistas de três licenciandos e quatro
professores de uma escola pública, para a obtenção dos dados aqui analisados. Os
licenciandos faziam parte da disciplina Prática de Ensino/Estágio Supervisionado
do curso de Licenciatura em Matemática da UFPA. A discussão mostra que os
saberes da ação pedagógica, quando mobilizados no estágio curricular, podem
ajudar na superação do problema da dicotomização na/da Licenciatura em
Matemática, facilitando o desenvolvimento de práticas colaborativas e produção de
saberes docentes UFPA - Universidade Federal do Pará