Tese
Estudos sobre a avaliação da afasia expressiva: material e procedimentos
Studies about the evaluation of expressive aphasia: Material and procedures
Registro en:
NELSON, Tony. Estudos sobre a avaliação da afasia expressiva: material e procedimentos. Orientador: Olavo de Faria Galvão. 2013. 157f. Tese (Doutorado em Teoria e Pesquisa do comportamento) - Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento, Universidade Federal do Pará, Belém, 2013. Disponível em: . Acesso em:.
Autor
NELSON, TONY
Institución
Resumen
This work addresses the improvement and development of material and procedures of
evaluation of adults with expressive aphasia. It presents a study of receptive and expressive
language, and subdivides each category into one preparation phase, with the participation of
seemingly healthy adults, and an application phase, with the participation of adults with
expressive aphasia. The study of receptive language examines the short form of Token Test.
During the preparation phase, the performance of 150 adults hailing from two cities (Belém
and São Luís) was observed. Schooling was a significant factor in scores, and great
heterogeneity was observed in the low schooling group (1 to 4 years), possibly due to literacy
level. The application phase saw the observation of the performance of six patients with
expressive aphasia who, generally, scored relatively low, although some individuals produced
better results. The score percentiles of the control group are considered viable as provisional
norms to evaluate the performance of the aphasics. During the study of expressive language,
material and procedure of aphasia evaluation was developed considering two language use
contexts. In the preparation phase, 20 participants were asked to name 70 photographs to
observe conformity with given names. As a result of this verification, photographs with 90 to
100% conformity were selected, considering the structure of emitted words (e.g., alternating
vowels and consonants), and two conditions to be applied in the next phase were randomly
assigned to the pictures: tact (task of naming by visual confrontation) and mand (task
involving request). Two adults with expressive aphasia participated in the application phase.
When considering the aphasics’ self-corrections, some difference can be observed betweenIV
the two verbal contexts, but with opposite results for both aphasics. The conclusion is that the
procedure used in the mand context is viable in an evaluation situation and should be further
investigated. The expansion of the verbal classes (tact and mand) is recommended as well as
their application at different occasions in time in order to verify whether or not there are
consistent differences. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este trabalho trata do aperfeiçoamento e desenvolvimento de material e procedimentos de
avaliação de adultos com afasia expressiva. Apresenta-se estudo na linguagem receptiva e na
linguagem expressiva, sendo cada uma destas subdividida em uma fase de preparação, com a
participação de adultos aparentemente saudáveis, e uma fase de aplicação, com a participação
de adultos com afasia expressiva. No estudo de linguagem receptiva, examina-se a versão
reduzida do Token Test. Na fase de preparação, verificou-se o desempenho de 150 adultos
provenientes de duas cidades (Belém e São Luís). A escolaridade foi um fator significativo
nos escores, sendo que se observou uma grande heterogeneidade no grupo de baixa
escolaridade (1 a 4 anos), possivelmente em decorrência do nível de alfabetização. Na fase de
aplicação, examinou-se o desempenho de seis pacientes com afasia expressiva que, em geral,
apresentaram escores relativamente baixos, embora com indivíduos apresentando
desempenhos melhores. Considera-se que os percentis de escores do grupo controle podem
ser usados como uma norma provisória para avaliar o desempenho de afásicos. No estudo de
linguagem expressiva, desenvolveu-se material e procedimento de avaliação da afasia
considerando dois contextos de uso da linguagem. Na fase de preparação, solicitou-se que
vinte participantes nomeassem setenta fotos para observar a concordância em relação aos
nomes atribuídos. Como resultado desta verificação, foram selecionadas fotos com 90 a 100%
de concordância, considerando a estrutura das palavras emitidas (p. ex., alternância entre
vogais e consoantes), sendo sorteadas entre duas condições a serem usadas na fase seguinte:
tato (tarefa de nomeação por confronto visual) e mando (tarefa envolvendo solicitação). NaII
fase de aplicação, participaram dois adultos com afasia expressiva. Quando se consideram as
autocorreções dos afásicos, observa-se alguma diferença entre os dois contextos verbais, mas
com resultados opostos para os dois afásicos. Conclui-se que o procedimento usado no
contexto de solicitação é viável em situação de avaliação e que deveria ser mais investigado.
Recomenda-se a ampliação das classes verbais (tato e mando) e aplicação em diferentes
ocasiões ao longo do tempo, para verificar se há diferenças consistentes ou não.