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As mídias virtuais no Brasil (2014-2018): condições de produção da docência
The virtual media in Brazil (2014-2018): the conditions of teaching production
Registro en:
10.18542/moara.v1i51.7346
Autor
de Lima, Marcos Salmo Silva
Institución
Resumen
Neste estudo, que deriva de pesquisa realizada durante o curso de mestrado em educação (PPGEDU/UFRGS), entre 2015 e 2017, fizemos um levantamento de artigos da internet, que circularam entre 2014 e 2018, relacionados aos contextos vividos pelos profissionais da educação com o objetivo de apresentar um panorama das condições de produção do ser/estar docente no contexto brasileiro, tanto discorrendo sobre a educação e a formação docente quanto desenhando um trajeto que inclui problematização sobre sua (des)valorização, sua identidade, seu papel e função social. O problema que inquieta envolve compreender como as condições de produção do magistério no Brasil afetam esta prática social que é a docência. Para um tal empreendimento, mobilizamos o conceito de condições de produção da Análise de Discurso francesa, que tem Michel Pêcheux como seu fundador, mas sem a intenção de produção de uma análise de discurso em si haja vista este trabalho ser de caráter mais teórico e de contextualização. Para suporte a respeito da temática da formação, identidade e valorização docente, os autores Claude Lessard, Maurice Tardif, Antônio Nóvoa e Dóris Fiss foram importantes. In this study, derived from research conducted during the master's degree course in education (PPGEDU / UFRGS), between 2015 and 2017, we did a survey of internet articles, which circulated between 2014 and 2018, related to the contexts experienced by education professionals with the objective of presenting a panorama of the conditions of production of being / teaching in the Brazilian context, both discussing education and teacher education and designing a path that includes problematization about its (dis) valorization, identity, role and social function . The disturbing problem involves understanding how the conditions of production of teaching in Brazil affect this social practice that is teaching. For such an undertaking, we mobilize the concept of conditions of production of the French Discourse Analysis, which has Michel Pêcheux as its founder, but without the intention of producing a discourse analysis in itself since this work is of a more theoretical and contextualization. To support the theme of teacher training, identity and appreciation, authors Claude Lessard, Maurice Tardif, Antônio Nóvoa and Dóris Fiss were important.