Environmental events have several dimensions or elements that may or may not function as discriminative stimuli. The present study verified the influence of time presentation of the multidimensional stimulus on the development of stimulus control. Six children aged from 7 to 9 years old learned to discriminate multidimensional stimuli composed by a shape, a colored background and a pattern of fill. Stimulus duration was varied in the teaching phase in two experimental conditions (1.5s and 3s), using ABA single-subject design, with different stimulus sets. Condition 1.5s increased the training, produced longer stimulus exposure and more errors. Tests programmed to evaluate stimulus control by compound and its elements showed effects of experimental history and stimulus exposure dependent on the context established by stimulus configurations of test trials. Restricted control to one or two elements was related to stimulus exposure during training for three participants. Methodological strategies for monitoring stimulus control topographies provided important information to identify taught and emergent discriminative skills which may be useful in different contexts. Key-words: Multidimensional stimulus discrimination, stimulus exposure amount, stimulus control topographies, children. Eventos ambientais possuem diversas dimensões ou elementos que podem ou não adquirir função de estímulo discriminativo. O presente estudo verificou a influência da duração da apresentação de estímulos multidimensionais no desenvolvimento de controle do comportamento. Seis crianças de 7 a 9 anos aprenderam a discriminar estímulos compostos por uma forma (F) desenhada sobre um fundo colorido (C) e preenchida por um padrão (P), quando deviam escolher um dentre quatro estímulos sem elementos comuns. A duração da apresentação dos estímulos na etapa de ensino foi manipulada em duas condições experimentais (1,5 s e 3 s), usando um delineamento intra-sujeito ABA, com conjuntos de estímulos diferentes. A Condição 1,5 s prolongou o treino, produziu maior exposição aos estímulos e mais erros quando comparada à Condição 3 s. Testes que avaliaram o controle estabelecido pelo composto e pelos seus elementos mostraram efeitos de história experimental e da exposição aos estímulos dependentes do contexto estabelecido pelas configurações dos estímulos das tentativas de teste. Três participantes mostram controle restrito a um ou dois elementos relacionado ao tempo de exposição aos estímulos. As estratégias metodológicas para monitorar topografias de controle de estímulos forneceram informações importantes para identificar habilidades discriminativas ensinadas e emergentes que podem ser úteis em vários contextos. Palavras-chave: Discriminação de estímulos compostos, tempo de exposição aos estímulos, Topografia de Controle de Estímulos, crianças.