Supervisão clínica é uma atividade que promove o aprendizado do repertório de identificar, descrever, intervir e analisar as contingências de reforçamento que operam na vida do cliente. A análise de contingências de reforçamento é a ferramenta básica do analista do comportamento clínico para alcançar o objetivo de descrever as relações funcionais entre o que a pessoa faz e sente e o ambiente ao qual responde. Para identificar qual a forma mais eficaz de ensinar o terapeuta a construir a tríplice contingência de reforçamento em sessão, foram elaborados três procedimentos de supervisão. Foram definidos três grupos experimentais, sendo cada grupo composto por dois terapeutas e uma única supervisora comum aos três grupos. No Grupo 1, a supervisora usou os três procedimentos: instrução verbal, instrução verbal acrescida de autoclíticos e instrução verbal acrescida de autoclíticos e modelo; no Grupo 2, a supervisora usou dois dos procedimentos: instrução verbal acrescida de autoclíticos e instrução verbal acrescida de autoclíticos e modelo; e, no Grupo 3, a supervisora usou um procedimento: instrução verbal acrescida de autoclíticos e modelo. Os resultados encontrados sugerem que o procedimento de instrução verbal acrescida de autoclíticos e modelo foi o mais eficaz sobre o comportamento do terapeuta.Palavras-chave: procedimentos de supervisão clínica; instrução verbal; autoclíticos; apresentação de modelo; terapia por contingências de reforçamento (TCR); tríplice contingência de reforçamento.Clinical supervision is an activity that promotes the learning of the repertory of identifying, describing, analyzing and dealing with the contingencies of reinforcement that operates in the life of the client. The analysis of reinforcement contingencies is the behavior analyst’s basic tool of the clinical behavior analyst to achieve the objective of describing the functional relations between what the person does and feels and the environment to which he responds. Trying to identify the most effective way to teach the therapist to build the three-term reinforcement contingency in a session, three supervising procedures were developed. Three experimental groups were defined, each group consisting of two therapists and a single supervisor common to the three groups. In Group 1 the supervisor used three procedures: verbal instruction, verbal instruction plus autoclitics, and verbal instruction plus autoclitics and model. In Group 2 the supervisor used two of the procedures: verbal instruction plus autoclitics, and verbal instruction plus autoclitics and model. In Group 3 the supervisor used the one procedure: verbal instruction plus autoclitics and model. The results found suggest that procedure of verbal instruction plus autoclitics and model was the most effective on the psychotherapist’s behavior.Keywords: clinical supervision procedures; verbal instruction, autoclitics; model presentation; therapy by contingencies of reinforcement (TCR); three-term contingency of reinforcement.