O presente trabalho desenvolve uma ferramenta de acompanhamento dos egressos da pós- graduação da Universidade Federal de Viçosa, com o objetivo de possibilitar o acompanhamento e análise da trajetória profissional deles ao longo dos anos. Assim, será possível suscitar indicadores que assegurem o aprimoramento das ações institucionais, avaliar se os objetivos e metas dos programas de pós-graduação estão sendo cumpridos e, potencialmente, favorecer a melhoria na conceituação deles perante a CAPES. A partir da manutenção do vínculo egresso-instituição e instituição-egresso, se estabelece um processo de troca de experiências, mecanismos de retroalimentação de informações, conhecimentos científicos e sociais. Assim, também será possível entender melhor os indivíduos que circulam dos corredores às salas de aula, nos laboratórios, nos espaços físicos da instituição, construindo soluções que tornem perceptível para os estudantes sua importância para a instituição. O patrimônio cultural não se limita à materialidade, mas também às experiências e memórias, coletivas ou individuais, e à recuperação de histórias de vida. Nesse sentido, foi necessário pesquisar a evolução do conceito de patrimônio cultural, patrimônio da ciência e tecnologia, patrimônio afetivo e entender como inserir novos atores no processo de patrimonialização no sentido de reforçar o vínculo profissional e afetivo entre o egresso e sua instituição de formação. Palavras-chave: Patrimônio cultural. Patrimônio da ciência e tecnologia. Patrimônio afetivo. Gestão de documento. Egresso.The present work develops a follow-up tool for alumni from the Universidade Federal de Viçosa, in order to monitor and analyze their professional trajectory over the years. Therefore, it will be possible to collect data that will ensure the improvement of institutional decisions, assess whether the objectives and goals of graduate programs are being met and, potentially, enhance the institution ranking made by CAPES. The maintenance of the bond between alumni and the institution can establish the exchange of experiences, besides information and scientific and social knowledge feedback mechanisms. Thus, it will also be possible to better understand the individuals who walk through the institution halls, enter its classrooms and use the laboratories and physical spaces of the institution, in a such a way to allow the implementation of solutions to make students perceive that they are valuable to the institution. Cultural heritage is not limited to material things, but rather includes experiences and memories, either collective or individual, and the recovery of life stories. In this sense, it was necessary to investigate the evolution of the concept of cultural heritage, science and technology heritage and affective heritage, and understand how to insert new actors in the heritage process in order to strengthen the professional and affective bond between alumni and their training institution Keywords: Cultural heritage. Science and technology heritage. Affective heritage. Document management. Alumni.