Trabalho apresentado no IV Simpósio Brasileiro de Qualidade do Projeto no Ambiente Construído, Viçosa - UFV, 2015A reabilitação de edifícios escolares no Brasil é uma necessidade e não só uma exigência ou incremento de melhorias. Nota-se, no entanto, que as muitas adaptações são executadas para atender a demanda, sem planejamento das ações de médio e longo prazo. O processo de reabilitação, pouco explorado no Brasil, exige o diagnóstico, estudo de viabilidade, o desenvolvimento de projetos específicos e o planejamento da execução, e a exemplo de algumas tendências, pode ser baseada em parâmetros direcionados a melhoria do ambiente construído, dos aspectos de sustentabilidade, segurança e acessibilidade. A reabilitação dos edifícios escolares adequa os espaços físicos, em resposta as renovações pedagógicas, tecnológicas e comportamentais, assim como, resgata o patrimônio existente e disponível das áreas urbanas consolidadas. Nesse contexto, este artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que investigou a reabilitação de 32 edifícios do Parque Escolar: Programa de Modernização das Escolas Secundárias de Portugal. Como procedimento metodológico, realizou-se a contextualização sobre o assunto a partir do conhecimento do Processo AQUA, bibliografias e publicações do Parque Escolar e normas técnicas. O resultado da avaliação crítica do programa adotado em Portugal, possibilitou a identificação de parâmetros de melhoria no processo de projeto, a serem sugeridas para a reabilitação das escolas brasileiras.The rehabilitation of school buildings in Brazil is a necessity and not just a demand or an increase of improvements. Note, however, that many adaptations are performed to meet the demand without action planning medium and long term. The rehabilitation process, little explored in Brazil, requires diagnosis, feasibility study, development of specific projects and planning execution, and the example of certain trends can be based on parameters aimed at improving the built environment, aspects sustainability, safety and accessibility. The rehabilitation of school buildings suitable physical spaces in response pedagogical, technological and behavioral renovations, as well as rescues the existing assets and available consolidated urban areas. In this context, this article presents the results of a survey on the rehabilitation of 32 buildings of the Parque Escolar: Modernization Program of Secondary Schools in Portugal. As methodological procedure, the context was held on the subject from the knowledge of the process AQUA, bibliographies and publications Parque Escolar and technical standards. The result of the critical evaluation of the program adopted in Portugal, allowed the identification of improved parameters in the design process, to be suggested for the rehabilitation of Brazilian schools.