| dc.creator | Fraga, Carla Gracielle Ramos | |
| dc.creator | Alkmim, Ivonilde Pereira Mota | |
| dc.date | 2022-09-26 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T19:50:46Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T19:50:46Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/67973 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8942504 | |
| dc.description | Resumo: Este trabalho visa apresentar possibilidades de uso de tecnologias digitais a partir de experiências desenvolvidas no ensino médio integrado do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais/IFNMG, nos Campi Salinas e Januária, durante o período de ensino remoto adotado na pandemia em 2021, na disciplina de língua inglesa. A modalidade de atividades remotas trouxe alguns desafios para os docentes e discentes, entre eles, destacou-se a necessidade de o docente buscar atividades que pudessem estimular a participação e interação dos estudantes, estando em espaços e realidades distintas. Nesse sentido, este trabalho apresenta possibilidades de usos interativos de interfaces comunicativas, utilizadas com êxito durante sua aplicabilidade em momentos síncronos e assíncronos. São elas: o uso do Jamboard, quadro interativo do pacote Google, que possibilita uma construção de conteúdo colaborativo; ChatClass, robô de inglês vinculado ao whatsapp, que permite ao estudante o acesso a uma plataforma de exercícios práticos e kahoot, uma plataforma de jogos educativos. Notamos que essas interfaces comunicativas contribuem significativamente para que o conteúdo abordado estimule o estudante a desenvolver um papel mais ativo e autônomo no seu processo de aprendizagem. O presente trabalho está vinculado à pesquisa-ação e dialoga com autores que abordam a importância do uso de tecnologias digitais para o processo de ensino-aprendizagem, como: Santaella (2013), Moran (2013), Santos (2019), entre outros. Palavras-chave: Tecnologias digitais; Ensino de inglês; Atividades remotas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/67973/48876 | |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/67973/48877 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista Tecnologias Educacionais em Rede (ReTER) | pt-BR |
| dc.source | ReTER; ReTER - v. 3, n. 1, 2022 – Publicação Contínua; e3/01-19 | en-US |
| dc.source | ReTER; ReTER - v. 3, n. 1, 2022 – Publicação Contínua; e3/01-19 | es-ES |
| dc.source | Revista Tecnologias Educacionais em Rede (ReTER); ReTER - v. 3, n. 1, 2022 – Publicação Contínua; e3/01-19 | pt-BR |
| dc.source | 2675-9950 | |
| dc.subject | Tecnologias digitais | pt-BR |
| dc.subject | Ensino de inglês | pt-BR |
| dc.subject | Atividades remotas. | pt-BR |
| dc.title | USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS VISANDO ESTIMULAR O PROTAGONISMO ESTUDANTIL, NA DISCIPLINA DE INGLÊS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO, NO PERÍODO DE ATIVIDADES REMOTAS | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
