REFLECTIONS ON MEANINGFUL LEARNING IN TIMES OF PANDEMIC: REPORT OF AN EXPERIENCE IN THE YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL

REFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

dc.creatorReis, Simone Regina dos
dc.creatorSantarosa, Maria Cecília Pereira
dc.creatorMathias, Carmen Vieira
dc.date2021-08-30
dc.date.accessioned2023-09-27T19:50:31Z
dc.date.available2023-09-27T19:50:31Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/65501
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8942466
dc.descriptionNowadays, it is increasingly important to reflect on the possibility of improving education in schools, to promote meaningful learning, mainly in relation to mathematics’ knowledge. Based on the vision of a teacher-researcher in professional development, this report shares an experience, which illustrates the process of adaptation to the remote education system, aiming at mediating the student's meaningful learning process, considering the pandemic situation caused by the virus from Covid-19. The experience reported occurred in a public municipal school, located in the countryside of Rio Grande do Sul state, which involved 32 students. The data were collected by questionnaires, printed activities and diagnostic records used during the school year. The results obtained by this experience demonstrate the actions taken by the teacher, seeking to promote meaningful learning during the remote education system, corroborating to the fact that social and economic differences have increased, as a consequence impairing the "inclusive" bias of education. Thus, we consider that future studies should investigate how the process of meaningful learning may occur in the remote context, making it necessary to review the teacher's roles, the student, the context, the teaching, learning and assessment in pandemic times.en-US
dc.descriptionAtualmente, cada vez mais faz-se importante refletir sobre a possibilidade de melhorar o ensino no contexto escolar, visando promover a aprendizagem significativa, especialmente da matemática. Tendo por base a visão de um professor-pesquisador em desenvolvimento profissional, o presente relato de experiência busca compartilhar uma vivência, que ilustra o processo de adequação ao sistema de ensino remoto, visando a possibilidade de mediar o processo de aprendizagem significativa do aluno, durante o período de situação de pandemia causado pelo vírus da Covid-19. A experiência relatada ocorreu em uma escola municipal, localizada no interior do estado do Rio Grande do Sul, envolvendo 32 alunos participantes. Os dados foram coletados por meio de questionários, atividades impressas e fichas diagnósticas utilizadas durante o período letivo. Os resultados obtidos pela experiência demonstram as ações promovidas pela professora no contexto público, com a intenção de promover aprendizagem significativa durante a implementação do sistema remoto de ensino, corroborando com o fato de que as diferenças sociais e econômicas aumentaram, consequentemente comprometendo o viés “inclusivo” da educação. Com isso, consideramos que, em estudos futuros é imprescindível investigar como se dá o processo da aprendizagem significativa no contexto remoto, fazendo-se necessário rever os papéis do professor, do aluno, do contexto, do ensino, da aprendizagem e da avaliação em tempos de pandemia.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/65501/pdf
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/reter/article/view/65501/html
dc.rightsCopyright (c) 2021 ReTER - Revista Tecnologias Educacionais em Redept-BR
dc.sourceReTER; ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e14/01-16en-US
dc.sourceReTER; ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e14/01-16es-ES
dc.sourceRevista Tecnologias Educacionais em Rede (ReTER); ReTER - Dossiê Práticas de Ensino Remoto nas Áreas de Educação, Letras e Interdisciplinar - v. 2, n. 2, 2021; e14/01-16pt-BR
dc.source2675-9950
dc.subjectMeaningful Learningen-US
dc.subjectPandemicen-US
dc.subjectPublic School.en-US
dc.subjectEnsino de Matemáticapt-BR
dc.subjectAprendizagem Significativapt-BR
dc.subjectContexto de Pandemiapt-BR
dc.subjectEscola Pública.pt-BR
dc.titleREFLECTIONS ON MEANINGFUL LEARNING IN TIMES OF PANDEMIC: REPORT OF AN EXPERIENCE IN THE YEARS OF ELEMENTARY SCHOOLen-US
dc.titleREFLEXÕES SOBRE A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTALpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR


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