| dc.creator | Rosa, Francis Mary Soares Correia da | |
| dc.date | 2023-08-23 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T19:45:43Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T19:45:43Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/74228 | |
| dc.identifier | 10.5902/2448065774228 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941694 | |
| dc.description | This is an experience report that seeks to contribute to the reflection on teaching strategies in virtual learning environments (AVA) used during the pandemic period in Philosophy classes at the Federal Institute of Education, Science and Technology at Campus Xique-Xique in high school classes integrated with professional education. Based on the epistemic principle of teaching mediated by Intercultural Philosophy, it was observed that Moodle favors the construction of different didactic strategies and active teaching methodologies that allow the incorporation of various technological resources, such as videos, games and images, hypertexts and hyperlinks. It is important to point out that its use in Philosophy classes not only facilitated the awareness/captivation of students in the teaching process, but also mediated the problematization and dialogue between students/teachers on the subjects studied in the discipline. The VLE Moodle, when used in a planned and constructive way, favors the development of skills such as dialogue and critical reflection, fundamental skills of the philosophical experience in basic education. | en-US |
| dc.description | Trata-se de um relato de experiência que busca contribuir para a reflexão sobre estratégias de ensino em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) utilizadas durante o período pandêmico em aulas de Filosofia no Instituto Federal Baiano de Educação, Ciência e Tecnologia no Campus Xique-Xique em turmas de ensino médio integrada à educação profissional. Partindo do princípio epistêmico de um ensino mediado pela Filosofia Intercultural, observou-se que Moodle favorece a construção de diferentes estratégias didáticas e metodologias de ensino ativas que permitem incorporar vários recursos tecnológicos, como vídeos, jogos e imagens, hipertextos e hiperlinks. É importante destacar que a sua utilização nas aulas de Filosofia não só facilitou a sensibilização/cativação dos discentes no processo de ensino, como mediou a problematização e diálogo entre os discentes/docente sobre os temas de estudo da disciplina. O AVA Moodle, quando utilizado de forma planejada e construtiva, favorece o desenvolvimento de habilidades como o diálogo e a reflexão crítica, habilidades fundantes da experiência filosófica na educação básica. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/74228/61586 | |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/74228/61587 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2023 Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; REFilo, – Publicação contínua – Qualis/Capes - B1; e7/1-27 | pt-BR |
| dc.source | 2448-0657 | |
| dc.subject | Ensino Remoto | pt-BR |
| dc.subject | Ensino de Filosofia | pt-BR |
| dc.subject | Pandemia | pt-BR |
| dc.subject | Remote Learning | en-US |
| dc.subject | Philosophy Teaching | en-US |
| dc.subject | Pandemic | en-US |
| dc.title | Ensinar Filosofia durante a pandemia: o Moodle como mediação tecnológica: Teaching Philosophy during the pandemic: Moodle as a technological mediation | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
