The art of thinking: investigations on the paths of logic
A Arte de Pensar: investigações sobre os percursos da Lógica
| dc.creator | Machado, Clarice Rosa | |
| dc.date | 2022-06-20 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T19:45:39Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T19:45:39Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/69353 | |
| dc.identifier | 10.5902/2448065769353 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941683 | |
| dc.description | In this study I intend to show a historical sketch of logic, constructed by putting in evidence some aspects of the formation of the human though that propitiated its development, starting from the human need for good thinking. The study was accomplished by a theoretical-methodological aspect of Critical Discourse Analysis (ACD) by Norman Fairclough (2001) and Content Analysis (AC) by Laurence Bardin (2010), taking as presupposition the conception of the verbal text as discursive materiality and the discourse as the plenitude of the social practice that encompasses and constitutes it (FAIRCLOUGH, 2001). In a transversal way, logic was seen as the art of thinking and its teaching was carried out through daily reflections and discussions, in other words, the logic teaching was not limited to a historical-didactic exposition of traditional logic, however, it aimed to well form the students minds, guiding the intellect, searching for the truth. The logic is important both as an instrument for analyzing arguments and from a historical point of view, because it was invented and systematized within the context of Greek Philosophy, and, therefore, it is allied to the history of the Western thought. The logic teaching is currently necessary because it offers tools that allow us to verify the available information so we can perceive when it is true or false through a critical, rational and careful analysis. | en-US |
| dc.description | Neste estudo, pretendo apresentar um esboço histórico da lógica, construído ao colocar em evidência alguns aspectos da formação do pensamento humano que propiciaram o seu desenvolvimento, partindo da necessidade humana do bem pensar. O estudo foi realizado por meio da vertente teórico-metodológica da Análise Crítica do Discurso (ACD) de Norman Fairclough (2001) e da Análise de Conteúdo (AC) de Laurence Bardin (2010), tomando como pressuposto a concepção do texto verbal como materialidade discursiva e o discurso como a plenitude da prática social que o abrange e constitui (FAIRCLOUGH, 2001). De maneira transversal, a lógica era vista como a arte de pensar e o seu ensino realizava-se através de reflexões e discussões cotidianas, em outras palavras, o ensino da lógica não se limitava a uma exposição histórico-didática da lógica tradicional, porém, visava a formar bem a mente dos estudantes, orientando o intelecto na busca da verdade.A lógica é importante tanto como instrumento de análise de argumentos, quanto do ponto de vista histórico, porque ela foi inventada e sistematizada dentro de um contexto da Filosofia Grega, e, portanto, está aliada à história do pensamento ocidental. O ensino de lógica se faz necessário atualmente porque ela oferece ferramentas que permitem interpretar as informações que chegam até os sujeitos e perceber que elas não representam todas as realidades existentes, então não se pode moldar comportamentos, pensamentos e disseminar essas informações sem uma análise crítica, racional e cuidadosa. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/69353/47441 | |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/69353/47442 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2022 Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; REFilo, v. 8, 2022 – Publicação contínua – Qualis/Capes - B1; e6/1-23 | pt-BR |
| dc.source | 2448-0657 | |
| dc.subject | Autonomy | en-US |
| dc.subject | The teaching of logic | en-US |
| dc.subject | Human thinking formation | en-US |
| dc.subject | Logic history | en-US |
| dc.subject | Autonomia | pt-BR |
| dc.subject | Ensino de lógica | pt-BR |
| dc.subject | Formação do Pensamento Humano | pt-BR |
| dc.subject | História da Lógica | pt-BR |
| dc.title | The art of thinking: investigations on the paths of logic | en-US |
| dc.title | A Arte de Pensar: investigações sobre os percursos da Lógica | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |