Cinematography in the teaching of philosophy
A cinematografia no ensino de filosofia
| dc.creator | Machado, Marcos | |
| dc.date | 2020-07-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-27T19:45:19Z | |
| dc.date.available | 2023-09-27T19:45:19Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/40890 | |
| dc.identifier | 10.5902/2448065740890 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941640 | |
| dc.description | The purpose of this article is to give some suggestions to explore, in the area of philosophy teaching, the dimension of feature films, especially those which expose philosophical content. In addition, we hope to avoid some practices that limit their potential, mainly when the ideas, situations or the concepts present in a given film are only didactically transposed. In this case, as an attenuating method in the complex teaching-learning relationship, or even when a cinematographic work is used as a device that only seeks to sensitize students to the addressed subject in a certain philosophical text. It is then a matter of following in the footsteps of some philosophers who analyzed the art of displaying moving images and who imply that certain language and film aesthetics have philosophical characteristics, namely: Theodor Adorno and Max Horkheimer (1985); Walter Benjamin (1987); Gilles Deleuze (1985); Jacques Rancière (2012); João Maria Mendes (2013); Julio Cabrera (2006). | en-US |
| dc.description | O propósito desse artigo é sugerir algumas pistas para explorar, no âmbito do ensino de filosofia, a dimensão de longas-metragens, sobretudo os que expõem conteúdo de caráter filosófico. Além disso, esperamos evitar algumas práticas que limitam a sua potencialidade, principalmente quando apenas são transpostos de modo didático as ideias, as situações ou os conceitos presentes em determinado filme como artifício atenuador da complexa relação ensino-aprendizagem ou, ainda, quando a obra cinematográfica é utilizada como um dispositivo que busca tão somente sensibilizar os estudantes para o assunto abordado em certo texto filosófico. Trata-se, então, de seguir os passos de alguns filósofos que analisaram a arte de reproduzir imagem em movimento e que insinuaram que determinada linguagem e estética cinematográfica possui aspecto filosófico, a saber: Theodor Adorno e Max Horkheimer (1985); Walter Benjamin (1987); Gilles Deleuze (1985); Jacques Rancière (2012); João Maria Mendes (2013); Julio Cabrera (2006). | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Santa Maria | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/40890/pdf | |
| dc.relation | https://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/40890/html | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo | pt-BR |
| dc.source | Revista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; REFilo, v. 6, 2020 – Publicação contínua; e11/ 1-14 | pt-BR |
| dc.source | 2448-0657 | |
| dc.subject | Philosophy teaching | en-US |
| dc.subject | Cinematography | en-US |
| dc.subject | Methodology | en-US |
| dc.subject | Image | en-US |
| dc.subject | Movement | en-US |
| dc.subject | Ensino de filosofia | pt-BR |
| dc.subject | Cinematografia | pt-BR |
| dc.subject | Metodologia | pt-BR |
| dc.subject | Imagem | pt-BR |
| dc.subject | Movimento | pt-BR |
| dc.title | Cinematography in the teaching of philosophy | en-US |
| dc.title | A cinematografia no ensino de filosofia | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |