dc.creatorAndrade Filho, Joao Batista
dc.date2019-08-27
dc.date.accessioned2023-09-27T19:45:15Z
dc.date.available2023-09-27T19:45:15Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/37966
dc.identifier10.5902/2448065737966
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941629
dc.descriptionMichel de Montaigne (1533 – 1592) foi um ilustre filósofo francês do período da Renascença. Portanto, viveu em um mundo em transição, rumando na direção do que convencionalmente passou a ser chamado de Modernidade. O momento histórico no qual está inserida sua biografia caracteriza-se por conflitos e perturbações sociais e políticas, bem como por descoberta de um novo mundo e avanços no conhecimento, reflexo de uma busca por desenraizamento de uma tradição medieval e pela construção de uma nova mentalidade pautada pela autonomia em relação aos ditames escolásticos. Montaigne herdou esse ímpeto e propôs uma filosofia humanista da qual deriva uma proposta educativa. Fizemos o presente artigo com o intuito de colher diretrizes para o ensino de filosofia no Ensino Médio. Inicialmente partimos do estudo do texto Montaigne: filosofia e educação para a vida, do professor Márcio Silveira Lemgruber. Posteriomente, aprofundamos a interpretação com o texto contido nos Ensaios, A educação da criança, reforçado com textos de outros autores como Cambi (1999) e Morandi (2002).pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/37966/pdf
dc.sourceRevista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; v. 5 n. 1 (2019); 22-32pt-BR
dc.source2448-0657
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectAutonomiapt-BR
dc.subjectEnsino de Filosofiapt-BR
dc.titleMICHEL DE MONTAIGNE E AS DIRETRIZES DE UMA EDUCAÇÃO PARA A AUTONOMIApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeRevisão de literaturapt-BR


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