CAMINHOS LITERÁRIOS DO ENSINO DE FILOSOFIA

dc.creatorMaiotti, Álvaro de Souza
dc.date2019-08-27
dc.date.accessioned2023-09-27T19:45:14Z
dc.date.available2023-09-27T19:45:14Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/36384
dc.identifier10.5902/2448065736384
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8941624
dc.descriptionO objetivo do presente artigo consiste em delinear uma proposta metodológica para o ensino de filosofia fundamentada em suas relações com a literatura. Como ponto de partida, adotamos uma concepção contemporânea e bem específica quanto à natureza da filosofia e de seu ensino, na qual seu desenvolvimento é provocado pelos problemas que são explorados e discutidos pelos filósofos ao longo da história. Dentre as metodologias disponíveis, a abordagem problemática do ensino de filosofia mostra-se a mais coerente com a natureza da disciplina e de seu ensino porque postula o exercício criativo do filosofar por parte do estudante. Considerando algumas pedagogias atuais que postulam uma forma de ensino menos compartimentada e mais integrada, sua articulação com a literatura apresenta-se como um caminho possível para o ensino de filosofia no contexto da educação básica. Dadas as antigas relações entre filosofia e literatura, texto e discurso surgem, a um tempo, como recurso e produto das aulas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Santa Mariapt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsm.br/refilo/article/view/36384/pdf
dc.sourceRevista Digital de Ensino de Filosofia - REFilo; v. 5 n. 2 (2019): Dossiê Perspectivas da Filosofia no Ensino Médio; 89-99pt-BR
dc.source2448-0657
dc.subjectEducação Básicapt-BR
dc.subjectEnsino de Filosofiapt-BR
dc.subjectLiteraturapt-BR
dc.titleCAMINHOS LITERÁRIOS DO ENSINO DE FILOSOFIApt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePesquisa bibliográficapt-BR


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